整本书阅读《西游记》想象艺术主题交流课 说课稿- 2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册

整本书阅读《西游记》想象艺术主题交流课说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）整本书阅读《西游记》想象艺术主题交流课说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册教学内容本课教学内容为《西游记》想象艺术主题交流课，选自统编版（2024）语文七年级上册。本章节内容主要包括：1.《西游记》的作者及背景介绍；2.想象艺术的特点；3.《西游记》中的典型想象艺术案例分析；4.学生分组讨论，交流各自对《西游记》中想象艺术的看法；5.总结《西游记》想象艺术的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过阅读《西游记》，学生能够理解中华传统文化的丰富内涵，增强文化自信。2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《西游记》中的想象艺术，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。3.语言建构与运用：通过讨论交流，学生能够提升语言表达能力，学会运用文学语言进行表达。4.思维发展与提升：在分析《西游记》想象艺术的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。5.学习方法与习惯：引导学生掌握整本书阅读的方法，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生在小学阶段已经接触过一些经典文学作品，对小说的阅读有一定的经验。他们可能对《西游记》有一定的了解，知道它是一部古典名著，但对整部书的结构、人物形象和想象艺术的具体特点可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对奇幻故事和冒险小说通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来体验不同的文化和思想。《学生的能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学鉴赏能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《西游记》的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是古典文学的语言风格与现代阅读习惯存在差异，理解上可能存在障碍；二是《西游记》中的想象艺术手法复杂，学生可能难以把握其特点和作用；三是学生在讨论交流时，可能缺乏深度和广度，难以形成有见地的观点。因此，教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对《西游记》背景和想象艺术特点的讲解，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论《西游记》中的想象艺术案例，激发学生的思考和表达。

3.角色扮演法：让学生扮演《西游记》中的人物，体验角色，深入理解作品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《西游记》的插图、人物形象和场景，增强视觉效果。

2.互动软件：使用互动软件进行课堂问答，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入网络资源，如在线阅读平台，扩展学生的阅读视野。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西游记》想象艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过《西游记》，或者看过与之相关的电视剧或电影？”

展示一些《西游记》中的经典插图或角色形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，让学生回忆和分享他们的印象。

简短介绍《西游记》作为中国古典四大名著之一的历史地位和文化价值，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《西游记》的基本概念、人物形象和想象艺术特点。

过程：

讲解《西游记》的基本概念，包括它是一部古典小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。

详细介绍《西游记》中的人物形象，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚老实等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《西游记》中想象艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《西游记》案例进行分析，如“孙悟空的七十二变”、“金箍棒的变化”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《西游记》想象艺术的多样性和创造性。

引导学生思考这些案例对现实生活和艺术创作的影响，以及如何运用想象艺术来丰富我们的表达和创造力。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》中的想象艺术主题进行深入讨论，如“孙悟空的形象特点”、“猪八戒的性格魅力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何将《西游记》中的想象艺术元素应用于现代文学创作或视觉艺术中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》想象艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》想象艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《西游记》的基本概念、人物形象、想象艺术特点以及案例分析。

强调《西游记》想象艺术在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用想象艺术。

布置课后作业：让学生阅读《西游记》中的一个章节，尝试用现代视角重新构思其中一个故事情节，以培养他们的想象力和创造力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西游记》原著选段：鼓励学生阅读原著中的经典章节，如《大闹天宫》、《三打白骨精》等，以加深对想象艺术的理解。

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了众多中国古代神话故事，学生可以通过阅读这些故事，了解中国神话传说中的想象元素，并与《西游记》中的想象艺术进行对比。

-《西游记》研究专著：推荐一些关于《西游记》的研究专著，如《西游记评析》、《西游记人物研究》等，帮助学生从学术角度深入理解作品。

-《中国古典小说阅读指南》：这本书可以为学生提供阅读古典小说的方法和技巧，帮助他们更好地理解和欣赏《西游记》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-模拟创作：学生可以尝试模拟《西游记》中的想象艺术，创作一个属于自己的奇幻故事或人物形象。

-研究对比：让学生选择一部现代小说，分析其中的想象艺术手法，并与《西游记》进行对比，探讨想象艺术在不同时代和文化背景下的演变。

-主题创作：以“想象的力量”为主题，让学生创作一篇短文或诗歌，表达自己对想象艺术的看法和理解。

-角色扮演：组织学生进行《西游记》角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验角色的心理和行为，进一步理解作品。

-社会实践：鼓励学生参与与《西游记》相关的社会实践活动，如参观博物馆、参加文化讲座等，将课堂学习与实际生活相结合。

3.布置实践性作业：

-学生可以选择一个《西游记》中的场景，设计一个舞台剧剧本，并组织同学进行排练和表演。

-让学生以小组为单位，选择一个与《西游记》相关的主题，进行调研报告，包括背景介绍、案例分析、未来展望等内容。

-鼓励学生创作一幅描绘《西游记》中场景的画作或手抄报，展现自己对作品的想象和理解。板书设计①《西游记》想象艺术主题

-《西游记》简介

-想象艺术特点

-典型案例

②想象艺术特点

-创造性

-超越现实

-象征意义

③典型案例

-孙悟空七十二变

-金箍棒变化

-女儿国国王的幻境

-西天取经的奇幻旅程

④人物形象分析

-孙悟空：机智、勇敢、忠诚

-唐僧：慈悲、智慧、坚定

-猪八戒：憨厚、忠诚、贪吃

-沙僧：忠诚、稳重、勇敢

⑤教学目标

-理解想象艺术在《西游记》中的作用

-分析典型案例中的想象艺术手法

-培养学生的审美鉴赏能力和创造力

⑥课堂活动

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-课堂展示

⑦课后作业

-阅读原著选段

-模拟创作奇幻故事

-研究对比现代小说中的想象艺术

-创作描绘《西游记》场景的画作或手抄报教学反思与总结今天的《西游记》想象艺术主题交流课，让我对教学有了更深的体会。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，下面我就来谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过展示《西游记》中的经典图片和角色形象，学生们很快就进入了学习状态。他们对于孙悟空、猪八戒等角色的讨论非常热烈，这让我感到非常欣慰。我意识到，对于经典文学作品，学生们的兴趣是学习的基础。

在讲解《西游记》的想象艺术特点时，我使用了讨论法，让学生们分组讨论典型案例，这样的互动让课堂气氛更加活跃。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这让我感到惊喜。但同时，我也发现有些学生在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在教学管理方面，我尝试了分组合作的学习方式，但同时也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论时，个别学生可能会主导讨论，而其他成员则参与较少。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加细致地分配任务，确保每个学生都有参与的机会。

在教学总结方面，我认为这节课的效果是不错的。学生们对《西游记》的想象艺术有了更深入的理解，他们在案例分析中能够提出很多有见地的观点。在情感态度方面