Unit 4 My Favourite Subject SectionA Grammar Focus(3a～3d) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)

2.教学年级和班级：七年级英语课

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期二

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的文化意识和社会实践能力。通过学习一般现在时态，学生能够运用正确的语法结构描述个人喜好，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过讨论“我最喜欢的科目”这一主题，学生能够提升跨文化交际能力，增强对学科多样性的认识和尊重。学情分析本节课针对的是七年级学生，他们刚刚开始接触初中英语学习，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生对英语字母、音标有一定的了解，但词汇量和语法知识相对有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高，特别是在语法运用上存在困难。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，愿意参与课堂活动，但部分学生可能因为基础薄弱而缺乏自信。在行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，课堂参与度不高，需要教师引导他们积极参与到课堂互动中。

对于本节课的学习，学生的学情分析如下：

1.知识基础：学生对一般现在时态的概念较为陌生，需要通过具体的例句和活动来帮助他们理解和掌握。

2.能力培养：学生需要通过实际练习来提高语法运用的准确性，同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升他们的口语表达能力。

3.素质提升：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力，同时，通过讨论个人喜好，提升他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.行为习惯：教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同科目的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解一般现在时态在描述喜好时的应用。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，用于板书和展示语法结构。

4.教学活动材料：准备卡片或小纸条，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习一般现在时态的用法，并准备关于自己喜欢科目的例子。

-设计预习问题：设计问题如“你能用一般现在时态描述你的喜好吗？”引导学生思考如何应用新语法。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解一般现在时态的基本结构。

-思考预习问题：学生思考如何将一般现在时态用于描述个人喜好。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线资源和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台收集学生预习成果，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个学生最喜欢的科目的故事，引入话题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，结合学生喜好作为例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的喜好。

-解答疑问：解答学生在描述中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考一般现在时态的语法规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用新学到的语法描述个人喜好。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，共同解决困难。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解语法规则。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演活动，实践应用新知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态，并能正确运用。

-通过实践活动，提升学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的喜好和原因。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固所学语法。

-拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习，加深对一般现在时态的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过拓展资源进行自我提升。

-反思总结法：引导学生反思自己的写作过程，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态知识点。

-通过拓展学习，提高学生的写作能力和自主学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步巩固和拓展一般现在时态的知识，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《MySchoolLife》

这篇文章描述了作者的学校生活，包括他们喜欢的科目、日常活动和学校设施。通过阅读这篇文章，学生可以学习到更多关于一般现在时态的用法，并了解不同科目的描述方式。

《SportsandHobbies》

这篇文章介绍了不同人的运动和爱好，包括他们为什么喜欢这些活动。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何使用一般现在时态来描述个人喜好，并了解不同运动和爱好。

《MyIdealJob》

这篇文章描述了作者理想的工作，包括他们希望从事的职业和为什么选择这个职业。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何使用一般现在时态来表达未来的愿望和计划。

《MyFamily》

这篇文章介绍了作者的家庭成员和他们的职业。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何使用一般现在时态来描述家庭成员和他们的工作。

《MyDailyRoutine》

这篇文章描述了作者每天的日常生活，包括他们的起床、上学、放学和休闲活动。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何使用一般现在时态来描述日常活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

（1）鼓励学生阅读以上拓展阅读材料，并尝试用自己的语言总结文章内容。

（2）引导学生思考如何将一般现在时态应用于自己的日常生活，例如描述自己的喜好、家庭、学校生活等。

（3）组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料时的收获和困惑。

（4）布置课后作业，要求学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的学校生活、家庭生活或兴趣爱好。

（5）鼓励学生查找与一般现在时态相关的英语学习资源，如在线课程、视频教程等。

（6）组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景，如面试、购物、旅行等，让学生在实际情境中运用一般现在时态。

（7）引导学生关注生活中的英语使用，如广告、电影、歌曲等，学习如何将一般现在时态应用于不同语境。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的概念

-一般现在时态的构成

-一般现在时态的用法

②关键词汇：

-be动词：am,is,are

-动词原形

-附加词：usually,often,sometimes,never

③例子句子：

-Iamastudent.

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Weplayfootballonweekends.

-Theyaredoctors.教学反思教学反思

今天，我上了一堂关于一般现在时态的英语课，这节课让我有很多收获和反思。

首先，我注意到学生在面对新语法点时，尤其是像一般现在时态这样较为复杂的语法结构时，他们的接受程度和掌握速度各不相同。有的学生能够迅速理解并运用到实际对话中，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在课堂活动中，我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度。我发现，这样的活动确实能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语法。但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演中，一些学生因为紧张或者不自信，没有很好地参与到活动中来。这让我反思，是否应该在课前进行一些简单的心理建设，帮助学生克服紧张情绪，增强他们的自信心。

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更好地理解一般现在时态的用法。这些资源确实起到了很好的辅助作用，但我也发现，有些学生对于视觉信息的依赖性较强，而忽视了语言本身的练习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡视觉和语言练习，让学生在多种感官的参与下学习。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：一些学生在描述自己的喜好时，会使用一些较为复杂的句子结构，这让我感到惊喜。但同时，我也意识到，这样的句子结构对于基础薄弱的学生来说可能过于复杂。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的循序渐进，避免给学生造成过大的学习压力。

在课后作业的布置上，我尝试让学生用一般现在时态写一篇短文，描述自己的学校生活。这个作业的设计意图是让学生将所学知识应用到实际生活中，但我也发现，有些学生的作业质量并不高，他们对于语法知识的运用不够熟练。这让我反思，是否应该在课后提供一些写作指导，帮助学生提高