十几减 9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）十几减9（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版教材分析《十几减9》是人教版一年级下册数学课本中的重要内容，旨在帮助学生掌握20以内的退位减法。本节课与课本紧密关联，通过实际操作和趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法的计算方法，提高计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过十几减9的学习，学生能够理解减法的含义，发展逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生已经初步掌握了10以内的加减法，但对于十几减9这样的退位减法，部分学生可能存在理解困难。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，需要通过具体形象的操作来辅助理解。素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，一年级学生的自觉性和自律性相对较弱，需要教师的引导和监督。在课程学习中，学生可能对减法的概念理解不够深入，容易在计算过程中出错，如忘记退位或混淆减法与加法的区别。此外，学生的合作意识和交流能力有待提高，这在小组合作学习环节中尤为明显。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与十几减9相关的图片、图表，以及数字卡片和计算器等实物教具。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备黑板和粉笔，以便进行示范和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十几减9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道10以内的减法吗？今天我们来学习一个新的减法——十几减9。”

展示一些生活中常见的需要减法运算的场景，如购物找零、分糖果等。

简短介绍十几减9的概念，强调它是10以内减法的基础，对于日常生活非常重要。

2.十几减9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十几减9的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解十几减9的定义，即从10到19的数减去9。

演示如何从十位上退一作十，然后进行个位数的减法。

3.十几减9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十几减9的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的十几减9的例子，如15-9、16-9等，进行讲解。

让学生尝试独立完成这些例子，并给予个别指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何解决一个特定的十几减9问题。

每组设计一种解决方法，并在小组内进行练习。

每组选派一名代表向全班展示他们的解决方案，并解释其思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十几减9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解决方案，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每组的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

教师总结展示中的共同点和不同点，强调十几减9的通用计算方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十几减9的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的十几减9的计算方法和步骤。

强调十几减9在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在课后练习和巩固。

布置课后作业：让学生完成一定数量的十几减9练习题，并尝试解决一些生活中的减法问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-数轴的引入：利用数轴帮助学生直观地理解十几减9的结果，让学生在数轴上找到计算后的位置。

-生活中的减法：收集生活中的减法实例，如计算家庭消费、时间管理等，让学生体会到数学在生活中的应用。

-游戏化学习：设计减法相关的游戏，如“抢答减法”、“猜数字”等，通过游戏提高学生的兴趣和参与度。

-数学故事：讲述数学家或数学故事，激发学生对数学的好奇心和探究欲望。

2.拓展建议：

-家庭作业设计：鼓励学生在家庭中用减法解决实际问题，如计算家庭购物清单、时间管理等。

-数学角活动：在班级中设立数学角，让学生分享自己发现的减法规律或解决问题的方法。

-小组合作探究：组织学生进行小组合作，共同探究十几减9的规律，如通过计算一系列的例子，找出减法中的规律。

-家庭联系：与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家中与孩子一起进行减法练习。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本或故事书，让学生在阅读中学习数学，感受数学的趣味性。

-数学竞赛：组织或参与数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

-实物操作：利用实物如计数器、计数棒等，让学生通过实际操作来理解十几减9的计算过程。

-数感培养：通过日常生活中的数学活动，如测量、比较等，培养学生的数感，提高学生的数学素养。教学反思今天上了“十几减9”这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有的学生还是显得有些拘谨。接下来，我决定在今后的教学中，可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己讲述生活中遇到的减法问题，或者通过角色扮演来吸引他们的注意力。

在基础知识讲解部分，我发现部分学生对退位减法的概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地使用实物教具和直观的演示，比如使用计数器、计数棒等，让学生在实际操作中理解退位的含义。

案例分析环节，我发现学生对于案例的分析能力还有待提高。在今后的教学中，我会设计更具有挑战性的案例，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

小组讨论环节，我发现学生的参与度不够高。有些学生不敢开口，或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力，比如通过小组竞赛、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的口语表达能力。

课堂展示与点评环节，我发现学生的展示能力也有待提高。有些学生在台上显得紧张，表达不够流畅。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地给予学生展示的机会，同时提供一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何自信地表达等。

在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得还不够牢固。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，加强课后练习的布置，让学生通过反复练习来巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-十几减9的计算方法