全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》说课稿

全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析全国苏科版初中信息技术七年级上册第六单元第1节《图片的获取》，本节课主要讲解图片获取的方法和途径，包括网络搜索、相机拍摄等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的图片获取技能，为后续图像处理和多媒体制作打下基础。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生信息素养和动手实践能力。核心素养目标培养学生信息获取能力，学会通过网络等渠道搜索和获取图片，提升信息素养。通过实践操作，提高学生的信息技术应用能力，增强解决问题的能力。同时，培养学生尊重知识产权的意识，遵守网络道德，形成良好的信息行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经接触过计算机的基本操作，如打开文件、保存文件等。此外，部分学生可能已经具备基本的网络搜索技能，能够使用搜索引擎查找信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程具有浓厚兴趣。学生的信息处理能力、逻辑思维能力和动手实践能力各有差异，学习风格也呈现出多样性。有的学生善于观察、思考，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习图片获取的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是网络搜索技巧不熟练，难以找到合适的图片资源；二是对于图片版权知识了解不足，可能在使用图片时侵犯他人权益；三是面对多种获取图片的方法，学生可能难以选择最适合自己的方式。针对这些困难和挑战，教师需在课堂上给予适当指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《全国苏科版初中信息技术七年级上册》第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索和图片下载的实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并安排实验操作台，方便学生进行图片获取的实践练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《图片的获取》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何高效地搜索图片？”“不同类型的图片获取渠道有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片获取的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图片获取的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常用的图片，如风景照、美食图片等，引出《图片的获取》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片获取的方法，如使用搜索引擎、在线图片库、社交媒体等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己获取图片的经验，并探讨不同方法的优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何避免版权问题？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片获取的方法和技巧。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图片获取的方法，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《图片的获取》课题，布置作业，如让学生从互联网上获取特定主题的图片，并简要说明获取途径。

提供拓展资源：提供与图片获取相关的拓展资源，如版权知识介绍、图片处理软件教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于图片获取的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图片获取知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.图片的基本概念

-图片的定义：图片是指通过视觉感知的图像，可以是静态的（如照片、插图）或动态的（如动画、视频片段）。

-图片的类型：根据表现形式，图片可以分为矢量图和位图。矢量图由数学公式定义，可以无限放大而不失真；位图由像素组成，放大后可能失真。

2.图片的获取途径

-网络搜索：利用搜索引擎，如百度、谷歌等，通过关键词搜索图片资源。

-在线图片库：访问专门的图片库网站，如Flickr、Pixabay等，获取免费或付费的图片。

-社交媒体：从微博、微信、Instagram等社交媒体平台获取图片。

-本地资源：从个人电脑、移动设备或U盘等本地存储设备获取图片。

3.图片搜索技巧

-关键词选择：准确选择关键词，提高搜索结果的针对性。

-图片类型筛选：根据需要，选择合适的图片类型，如“高清”、“无版权”等。

-图片大小和分辨率：根据用途选择合适的图片大小和分辨率。

4.图片版权知识

-版权定义：版权是指创作者对其作品享有的专有权利，包括复制权、发行权、出租权等。

-版权声明：了解图片的版权声明，尊重原创者的知识产权。

-免费图片使用：了解免费图片的使用规则，避免侵权。

5.图片下载和保存

-下载图片：在获取图片资源时，选择合适的下载方式，如右键保存、使用下载工具等。

-图片格式：了解常见的图片格式，如JPEG、PNG、GIF等，根据需要选择合适的格式保存图片。

-图片命名：为下载的图片命名，方便管理和使用。

6.图片编辑和处理

-图片编辑软件：了解常用的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP等。

-基本编辑操作：学习图片编辑的基本操作，如裁剪、旋转、调整亮度等。

-图片格式转换：了解图片格式转换的方法，以便在不同场合使用。

7.图片应用场景

-个人使用：如制作个人简历、博客、社交媒体头像等。

-教育教学：如制作课件、教学视频、演示文稿等。

-商业用途：如广告设计、产品展示、网站建设等。

8.图片获取与使用的道德规范

-尊重他人知识产权：在使用图片时，遵守版权法律法规，尊重原创者的知识产权。

-遵守网络道德：在网络搜索和获取图片时，遵守网络道德，不传播违法和不良信息。

-保护个人隐私：在使用他人图片时，注意保护个人隐私，不泄露他人信息。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些生活中常见的图片，让学生们感受到了图片的重要性，然后引导他们思考如何获取这些图片。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。但是，我也注意到，有些学生对于图片获取的方法还是不太熟悉，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，让学生们打下扎实的功底。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了提高课堂效率，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生们在实践中学习。这样的活动确实提高了学生的参与度，但同时也出现了一些问题。比如，有些小组在讨论时过于热闹，导致课堂纪律有些失控。这让我反思，今后在组织这类活动时，我需要更加细致地规划，确保每个学生都能参与到活动中来，同时也要注意维持课堂纪律。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务。比如，对于基础较好的学生，我布置了一些更具挑战性的任务；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的指导和帮助。这样的做法在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一些问题。有些学生觉得任务太难，失去了学习的信心；有些学生则觉得任务太简单，没有挑战性。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地了解学生的学习需求，设计出更加符合学生实际的教学策略。

在情感态度方面，我发现学生们对于信息技术课程普遍抱有浓厚的兴趣，但在面对