Unit4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters中的DiscoveringUsefulStructures部分，主要包括自然灾害的描述、应对措施以及防灾减灾的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的自然灾害相关词汇和句型有密切联系，同时，通过学习新的词汇和句型，帮助学生提高对自然灾害的认识，增强防灾减灾意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自然灾害的相关知识，学生能够提高语言运用能力，学会用英语描述自然灾害和防灾措施；增强文化意识，了解不同文化背景下对自然灾害的应对策略；培养批判性思维，分析自然灾害的成因和影响；同时，提升自主学习能力，通过查阅资料和小组讨论，深入理解课程内容。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的掌握，如“earthquake”，“tsunami”，“flood”等自然灾害的名称。

2.句型结构的学习，特别是描述自然灾害发生过程和后果的复杂句型。

难点：

1.学生对复杂句型的理解和运用。

2.学生在描述自然灾害时缺乏实际情境的联想。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片和实例，帮助学生直观地理解和记忆重点词汇。

2.设计句型练习，逐步引导学生从简单句过渡到复杂句，并提供足够的语境支持。

3.利用多媒体资源和角色扮演，让学生在模拟的情境中练习描述自然灾害，增强实际应用能力。

4.鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决难题，培养团队协作和解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教版高中英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

-信息化资源：自然灾害相关图片、视频资料、英语听力材料。

-教学手段：PPT课件、词汇卡片、句子结构分析图、角色扮演剧本。五、教学过程【导入】

1.老师用PPT展示自然灾害的图片，引导学生回忆已知的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。

2.学生分享自己了解的自然灾害，老师总结并引出本节课的主题：NaturalDisasters。

【新课导入】

1.老师播放一段关于自然灾害的英文视频，让学生在观看过程中关注视频中的关键信息，如灾害类型、发生时间、地点等。

2.学生观看视频，老师提问：Whatkindofnaturaldisasterisshowninthevideo?Whenandwheredidithappen?引导学生回答。

【新课讲授】

1.老师展示自然灾害的词汇卡片，如earthquake、tsunami、flood等，并让学生跟读，加强记忆。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音，确保学生掌握正确的发音。

3.老师讲解重点句型，如“Theearthquakestruckat4:00p.m.onJune17,2015,inNapaValley.”，并让学生练习翻译。

4.学生练习翻译句型，老师个别辅导，确保学生理解并能够正确运用句型。

【课文主旨内容探究】

1.老师提问：Whatarethemaincausesandconsequencesofnaturaldisasters?引导学生思考自然灾害的成因和影响。

2.学生回答，老师总结并展示自然灾害的成因和影响，如地质构造、气候异常、生态环境恶化等。

3.老师展示自然灾害的防灾减灾措施，如地震预警、洪水防控、灾害应急管理等。

4.学生讨论如何提高防灾减灾意识，老师引导学生从自身做起，关注自然环境，减少灾害发生。

【全文侧重点】

1.老师强调本节课的重点：掌握自然灾害的词汇和句型，了解自然灾害的成因、影响和防灾减灾措施。

2.学生回顾所学内容，老师提问：Whatdidwelearnaboutnaturaldisasterstoday?引导学生回答。

【实际教学内容】

1.老师布置作业：阅读课文，总结自然灾害的特点，并尝试用英语描述一次自然灾害。

2.学生阅读课文，完成作业，老师个别辅导。

3.老师展示学生作业，点评并提出改进意见。

【课堂小结】

1.老师总结本节课所学内容，强调自然灾害的重要性。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注自然环境，提高防灾减灾意识。

【课后拓展】

1.老师布置课后作业：查找有关自然灾害的资料，了解我国近年来的自然灾害情况。

2.学生查找资料，完成作业，老师在下节课进行展示和交流。

【板书设计】

1.自然灾害的词汇：earthquake、tsunami、flood、tornado、drought等。

2.自然灾害的句型：Theearthquakestruckat4:00p.m.onJune17,2015,inNapaValley.

3.自然灾害的成因：地质构造、气候异常、生态环境恶化等。

4.自然灾害的影响：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。

5.防灾减灾措施：地震预警、洪水防控、灾害应急管理、提高防灾减灾意识等。

【教学反思】

1.本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了自然灾害的相关知识。

2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和实践活动。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学，以提高教学质量。六、知识点梳理1.自然灾害的类型：

-地震：了解地震的成因、震级、震中距离等概念。

-海啸：认识海啸的成因、波速、破坏力等特征。

-洪水：掌握洪水的成因、类型、预防措施等知识。

-台风：了解台风的形成、路径、风力等级等。

-地质滑坡：认识地质滑坡的成因、类型、预防措施等。

2.自然灾害的成因：

-地球构造：学习地球板块运动与地震、火山活动的关系。

-气候变化：探讨气候变化对自然灾害的影响，如极端天气事件。

-生态环境破坏：分析人类活动对生态环境的破坏与自然灾害的关系。

3.自然灾害的影响：

-人员伤亡：了解自然灾害对人类生命安全的威胁。

-财产损失：认识自然灾害对经济财产的破坏。

-生态环境破坏：探讨自然灾害对生态环境的负面影响。

4.自然灾害的预防与应对：

-防灾减灾意识：提高学生对自然灾害的认识，增强防灾减灾意识。

-预警系统：了解地震、洪水等自然灾害的预警系统及其工作原理。

-应急措施：学习自然灾害发生时的自救和互救方法。

-灾后重建：探讨灾后重建的重要性及措施。

5.国际合作与援助：

-国际救援组织：了解国际救援组织在自然灾害中的作用。

-国际援助：探讨国际社会在自然灾害中的援助与合作。

6.文化差异与灾害应对：

-不同文化背景下的防灾减灾观念：了解不同文化背景下人们对自然灾害的认识和应对方式。

-跨文化合作：探讨在自然灾害应对中，跨文化合作的重要性。

7.法律法规与灾害管理：

-灾害管理法律法规：了解我国在灾害管理方面的法律法规。

-灾害应急管理：学习灾害应急管理的原则和程序。

8.自然灾害与可持续发展：

-可持续发展理念：探讨自然灾害与可持续发展之间的关系。

-灾害风险管理：学习灾害风险管理的策略和方法。

9.案例分析：

-分析国内外典型自然灾害案例，了解灾害发生的原因、影响及应对措施。

10.未来发展趋势：

-探讨自然灾害的未来发展趋势，如气候变化对自然灾害的影响、灾害应对技术的创新等。七、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获和进步。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了多媒体展示自然灾害的图片和视频，让学生们直观地感受到了自然灾害的破坏力。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在课堂上都很活跃，参与度也提高了。

不过，在教学方法上，我也有一些不足。比如说，我在讲解复杂句型的时候，可能没有给学生足够的练习时间，导致有些学生掌握得不是很好。以后，我会在讲解难点时，多设计一些互动环节，让学生们有更多的机会去练习。

在策略上，我注意到了学生们的个体差异，尽量做到因材施教。对于基础较好的学生，我鼓励他们挑战更难的题目；对于基础较弱的学生，我则耐心地引导他们，帮助他们逐步提高。我觉得这样的策略还是挺有用的，学生们在课后反馈中也表示，他们觉得课堂氛围很温馨，学习起来不那么有压力。

在管理上，我注意到课堂纪律方面还有待加强。有时候，个别学生可能会分心，或者在做小动作。我意识到，我需要在课堂上更加关注学生的行为，及时纠正不良习惯，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的提高。他们对自然灾害的类型、成因、影响和应对措施有了更深入的了解。在技能方面，他们能够运用所学的词汇和句型来描述自然灾害，这在课堂上的练习和作业中都有体现。

情感态度方面，学生们对自然灾害有了更深刻的认识，增强了防灾减灾的意识。他们开始关注环境保护，意识到人类活动对自然环境的影响。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂句型的理解还不够透彻，我在今