9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教材分析本节课选自六年级上册语文统编版《我的战友邱少云》，通过讲述抗美援朝战争中的英雄故事，旨在让学生了解革命英雄事迹，培养学生的爱国主义精神。课文内容丰富，情感真挚，富有教育意义。教学过程中，我们将注重引导学生深入理解课文，感悟英雄精神，提升学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。通过学习《我的战友邱少云》，学生能够体会革命英雄的崇高精神，增强民族自豪感；在阅读中感受语言的魅力，提升对文本的审美鉴赏能力；同时，通过模仿课文中的表达方式，提高学生的语言表达和写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受邱少云的英雄形象。

2.学习课文的表达方式，体会革命英雄主义精神。

难点：

1.理解课文中的细节描写，把握人物心理。

2.模仿课文中的写作手法，进行创作性表达。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受英雄的伟大。

2.结合多媒体展示，帮助学生直观感受细节描写，引导学生体会人物心理活动。

3.课后布置写作练习，鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行个性化创作。通过范文赏析和同伴互评，提升学生的写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教科书《我的战友邱少云》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

3.信息化资源：抗美援朝战争相关的历史图片、视频资料、英雄事迹介绍等。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、角色扮演道具、讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过播放抗美援朝战争的历史纪录片片段，引导学生关注历史人物邱少云的事迹，激发学生对英雄人物的好奇心和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关战争、英雄事迹等知识，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解课文《我的战友邱少云》的主要情节，分析人物性格特点，阐述革命英雄主义精神。

举例说明：结合课文中的具体事例，如邱少云烈火焚身仍严守纪律，展示英雄人物的崇高品质。

互动探究：组织学生分组讨论，分享对邱少云英雄事迹的理解，引导他们从不同角度分析人物性格和情感。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：布置学生进行角色扮演，模拟邱少云烈火焚身时的场景，加深学生对英雄事迹的体会。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导，帮助学生更好地理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调邱少云的英雄形象和革命精神，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。

5.作业布置（约5分钟）：

课后，布置以下作业：

（1）阅读课外有关抗美援朝战争和英雄人物的文章，撰写读书心得。

（2）收集有关邱少云的图片或视频资料，制作一份关于英雄的展示PPT。

（3）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文，表达对英雄人物的敬意。

6.拓展活动（约10分钟）：

邀请学校历史老师或相关领域专家来校开展讲座，让学生深入了解抗美援朝战争的历史背景和英雄事迹。

7.课后反思（约5分钟）：

教师课后总结教学过程，分析教学效果，反思教学不足，为今后的教学提供改进方向。

8.评价方式（约5分钟）：

本节课采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度、学习效果和情感态度。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争的历史背景：介绍抗美援朝战争的时间、地点、参战国家等基本信息，以及战争对当时中国和世界的影响。

-邱少云的生平事迹：详细介绍邱少云的生平、参军经历以及他在战场上的英勇事迹，让学生了解英雄的成长历程。

-革命英雄主义精神的内涵：分析革命英雄主义精神的具体表现，如坚定的信念、无私的奉献、严守纪律等。

-抗美援朝战争的艺术表现：收集抗美援朝战争相关的电影、电视剧、小说等艺术作品，分析其中对英雄人物和革命精神的描绘。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源等途径，自行查找有关抗美援朝战争的历史资料，撰写一篇小论文，探讨战争对中国和世界的影响。

-鼓励学生参观爱国主义教育基地，如邱少云纪念馆等，通过实地参观和了解，加深对英雄事迹的认识。

-组织学生观看抗美援朝战争的电影或纪录片，引导他们分析电影中的人物形象和情节，讨论革命英雄主义精神的现实意义。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己了解的英雄故事，培养他们的爱国情怀。

-布置学生创作以邱少云为原型的小故事或漫画，发挥学生的想象力和创造力，传承革命英雄主义精神。

-邀请历史老师或相关领域的专家学者，为学生举办讲座，分享他们的研究成果和心得体会。

-组织学生参观红色旅游景点，如延安、西柏坡等，让学生亲身体验革命历史，感受革命精神的传承。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将革命英雄主义精神融入到日常生活中，培养他们的社会责任感。

-建议学生阅读《保卫和平》、《邱少云传》等书籍，深入了解英雄的生平事迹，从中汲取精神力量。

-组织学生进行小组合作，设计一堂关于抗美援朝战争和英雄人物的主题课，展示他们的研究成果和表达能力。板书设计①邱少云英雄事迹概述

-烈火焚身，严守纪律

-献身革命，保卫和平

②革命英雄主义精神

-坚定的信念

-无私的奉献

-严守纪律

③抗美援朝战争背景

-时间：1950-1953年

-地点：朝鲜半岛

-参战国家：中国、朝鲜、美国等

④英雄人物性格特点

-勇敢顽强

-忠诚老实

-志向高远

⑤课文重点句子

-“他（邱少云）的英勇事迹，永远铭刻在我们的心中。”

-“他（邱少云）用生命捍卫了祖国的尊严和和平。”

⑥教学目标

-了解抗美援朝战争的历史背景

-感受革命英雄主义精神

-培养学生的爱国情怀和责任感教学反思与总结今天的课，我总体上觉得还算是顺利。学生们对于邱少云的故事表现出浓厚的兴趣，他们的参与度和积极性都挺高的。不过，回顾一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然我播放了纪录片片段，但感觉学生们对这段历史的背景了解还不够深入。也许我可以准备一些更详细的背景介绍，或者通过故事的形式，让学生们对那段历史有一个更加直观的感受。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，但是发现有些学生对于课文中的一些细节理解不够，比如邱少云在烈火中坚守纪律的情节。我意识到，在讲解的过程中，我可能需要更多地引导学生去思考和讨论，而不是单纯地讲解。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演，这个环节挺受欢迎的，学生们通过扮演邱少云，更好地理解了他的英雄行为。但是，我发现有些学生对于角色的把握还不够准确，这说明我在之后的课上需要更加注重学生的个性化理解和表达。

课堂总结部分，我尝试总结了课文的主要内容和英雄精神，但感觉有点仓促。或许，我应该预留更多的时间，让学生自己总结，这样既能锻炼他们的概括能力，也能加深他们对课文的理解。

至于作业布置，我给了学生几个方向，但我觉得还可以更具体一些，比如提供一些写作提示，或者推荐一些相关的阅读材料，这样可以帮助学生更好地完成作业。

当然，也有做得不错的方面。比如，在互动探究环节，我采用了小组讨论的方式，学生们在讨论中互相启发，对课文的理解更加深入。此外，我通过多媒体展示了一些历史图片和视频，