Unit 7 Section B 1a-1d listening and speaking 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking

2.教学年级和班级：八年级英语（下册）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对日常对话和听力材料的感知能力。

2.增强学生的口语表达能力，鼓励他们在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.促进学生跨文化交际意识，培养他们尊重和理解不同文化的态度。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握听力材料中的关键信息，包括人物关系、场景描述、事件发展等。

②准确识别和运用日常生活中的常用词汇和句型，如询问、回答、请求等。

2.教学难点，①

①培养学生快速捕捉听力信息的能力，尤其是在噪音干扰或语速较快的情况下。

②引导学生正确理解并表达对听力内容的个人观点和感受，提高他们的思维和表达能力。

②

①帮助学生克服在听力过程中因词汇量不足或语法结构不熟悉而产生的理解障碍。

②指导学生在实际交流中灵活运用所学知识，解决在实际对话中可能遇到的语言障碍。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：相关听力材料、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、互动式教学软件五、教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅与主题相关的图片或视频，引导学生观察并思考图片中的场景和人物关系。

2.提问：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?Whoarethey?”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放听力材料，让学生初步感知听力内容。

2.提问：“Whatdidyouhearinthelisteningpassage?”

3.学生回答后，教师总结听力材料的主要内容。

4.教师引导学生分析听力材料中的关键信息，如人物关系、场景描述、事件发展等。

5.教师讲解重点词汇和句型，如询问、回答、请求等。

6.通过PPT展示例句，让学生练习使用这些词汇和句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计听力练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

2.小组讨论后，每组派代表回答问题。

3.教师针对学生的回答进行点评和讲解。

4.教师展示与听力材料相关的情景模拟，让学生分组进行角色扮演。

5.学生展示后，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师针对本节课的重点词汇和句型，设计一系列问题。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生思考如何将这些词汇和句型运用到实际生活中。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行问答互动，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生提问，教师解答疑问。

3.教师鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在听力、口语方面的进步。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。

教学创新：

1.在导入环节，教师采用图片、视频等多样化方式激发学生学习兴趣。

2.在讲授新课环节，教师结合PPT展示例句，帮助学生理解重点词汇和句型。

3.在巩固练习环节，教师设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.在课堂提问环节，教师鼓励学生提问和发表观点，培养学生的思辨能力。

5.在课堂小结环节，教师引导学生分享学习心得，提高学生的自我反思能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式与学生互动，关注学生的学习状态。

2.学生积极参与课堂活动，提出疑问，发表观点，与教师共同探讨问题。

3.教师鼓励学生互相学习、互相帮助，营造良好的学习氛围。

紧扣实际学情：

1.教师根据学生的实际水平，调整教学内容和难度。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

3.教师结合学生的兴趣和实际生活，设计贴近学生生活实际的课堂活动。

凸显重难点：

1.教师在讲解重点词汇和句型时，采用多种教学手段，帮助学生理解和掌握。

2.教师针对难点问题，进行详细讲解和示范，引导学生逐步克服困难。

3.教师通过课堂提问和练习，帮助学生巩固重难点知识。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.教师引导学生分析听力材料中的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教师鼓励学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.教师关注学生的跨文化交际意识，培养学生的尊重和理解不同文化的态度。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheDayIMetMyBestFriend"：一篇关于朋友相遇的故事，帮助学生练习描述日常场景和人物关系。

-"MyFavoriteHobby"：一篇关于个人爱好的文章，鼓励学生表达自己的兴趣和爱好，同时练习使用过去时态。

-"ADayinMyLife"：一篇关于日常生活的文章，涉及不同场景下的英语表达，如学校、家庭、购物等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇，进行阅读并完成以下任务：

a.制作思维导图，总结文章的主要内容和关键信息。

b.用英语写下自己对文章中提到的场景或人物关系的个人看法。

c.与同学交流阅读感受，讨论不同文化背景下相似场景的异同。

3.组织学生进行小组项目：

-以小组形式，让学生选择一个日常生活中常见的场景，如购物、旅行、运动等，制作一个简短的英语对话剧本。

-每个小组需要包含不同的角色，并使用本节课学习的词汇和句型。

-完成剧本后，小组内部进行排练，并邀请其他小组观看表演。

-观看后，各小组提供反馈，包括对话的自然度、角色的真实性以及语言的准确性。

4.设计一个“英语角”活动：

-利用课后时间，在学校的一个公共区域（如图书馆或教室）设立一个“英语角”。

-邀请学生在此区域内自由交流，使用英语进行简单的日常对话。

-提供一些话题卡片，帮助学生展开对话，如“最喜欢的季节”、“周末计划”等。

-鼓励学生尝试使用本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

5.探索跨文化交流：

-学生可以收集关于不同国家庆祝的节日和传统习俗的信息。

-制作海报或小册子，介绍自己国家的节日习俗。

-在班级内举办一个“国际节日展示会”，让学生展示自己的作品，并分享相关信息。

-通过这个活动，学生不仅能够学习到其他国家的文化，还能够提高自己的跨文化交际能力。七、板书设计①重点知识点：

①Listeningskills

②Dailyconversationphrases

③Grammarstructure:pastsimpletense

②词汇：

①Meet

②Friend

③Hobby

④Day

⑤Life

⑥Season

⑦Plan

⑧Celebrate

⑨Tradition

③句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Imetmybestfriendatthepark.

③Myfavoritehobbyisplayingsoccer.

④Ihaveabusyweekendplan.

⑤WecelebratetheNewYearwithfireworks.

⑥It'smybirthdaytomorrow.八、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit7SectionB1a-1d的听力与口语部分。总的来说，我觉得这节课还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示与主题相关的图片和视频，学生们很快就进入了学习状态。他们在看到图片或视频时，能够积极地参与讨论，提出自己的想法。这让我意识到，创设情境对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我使用了PPT展示例句，让学生跟读并模仿，这样既能够帮助他们理解单词和句型，又能够提高他们的发音和语调。同时，我也注意到了学生的个体差异，对于一些基础薄弱的学生，我给予了更多的关注和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解听力材料时，我发现部分学生对于一些关键的细节把握得不够准确。这可能是因为他们的听力理解能力还有待提高。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的听力技巧，比如如何抓住关键词、如何预测接下来的内容等。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动。这让学生们在实践中运用了所学知识，但也出现了一些问题。有些小组在讨论时，语言表达不够流畅，有些学生甚至不敢开口说英语。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力，尤其是在小组讨论和角色扮演这类活动中。

课堂提问环节，我尝试了让学生们自由提问，这有助于提高他们的参与度和思考能力。但也有一些学生不太敢于提问，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，