Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A (Grammar Focus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA(GrammarFocus-3c)主要学习一般将来时态的构成和用法。本节课将带领学生掌握一般将来时的构成，学习如何用will/shall+动词原形来表示将来要发生的动作或存在的状态，并能正确运用到实际语境中。通过本节课的学习，学生能够提高英语语法水平，增强语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够正确使用一般将来时态。

2.增强学生的思维品质，引导学生思考未来事件的可能性，提升逻辑思维能力。

3.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中时间表达的习惯，拓宽国际视野。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高学习效率。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和生活节奏加快的挑战。在知识层面上，学生对英语语法有一定的了解，但对一般将来时态的掌握还不够熟练，容易混淆时态的用法。在能力方面，学生的听说读写能力都有所提高，但在实际运用中，往往缺乏自信，不敢大胆表达。在素质方面，部分学生可能存在一定的畏难情绪，对语法学习缺乏兴趣。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，对课堂纪律有一定的挑战。在课程学习上，这些因素可能会影响学生对一般将来时态的掌握。为了适应这一学情，教师需要：

1.通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用分层教学，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

3.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。

4.关注学生的心理需求，适时给予鼓励和支持，帮助学生克服畏难情绪，增强学习信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版英语教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：英语语法练习软件、在线互动教学平台、英语语法学习视频。

4.教学手段：实物教具（如香蕉、牛奶等制作奶昔的道具）、图片、图表、角色扮演道具。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段关于制作奶昔的英文视频，引导学生思考“如何制作一杯美味的香蕉奶昔？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些时态？它们分别表示什么？”引导学生回顾一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍一般将来时的构成和用法，强调will/shall+动词原形的形式。

-举例说明：通过具体例子展示一般将来时的应用，如：“Wewillgototheparktomorrow.”（我们明天要去公园。）

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，用一般将来时态进行对话。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般将来时态进行角色扮演。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演进行点评，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容：一般将来时的构成和用法。

-强调重点：一般将来时的构成是will/shall+动词原形，用于表示将来要发生的动作或存在的状态。

-展望应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-完成教材中的相关练习，巩固一般将来时的用法。

-预习下一节课的内容，提前了解即将学习的语法点。

具体教学过程如下：

一、导入

1.播放一段关于制作奶昔的英文视频，激发学生兴趣。

2.提问：“Howdoyoumakeabananamilkshake?”引导学生思考制作奶昔的步骤。

二、新课呈现

1.讲解一般将来时的构成和用法。

2.举例说明一般将来时的应用，如：“Wewillgototheparktomorrow.”

3.分组讨论，让学生根据情境用一般将来时态进行对话。

三、巩固练习

1.学生分成小组，进行角色扮演，用一般将来时态进行对话。

2.教师巡视课堂，点评学生的表演，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结

1.回顾本节课所学内容：一般将来时的构成和用法。

2.强调重点：一般将来时的构成是will/shall+动词原形，用于表示将来要发生的动作或存在的状态。

3.展望应用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、作业布置

1.完成教材中的相关练习，巩固一般将来时的用法。

2.预习下一节课的内容，提前了解即将学习的语法点。教学资源拓展1.拓展资源：

-语法学习网站：提供语法规则详解、例句和练习，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishGrammarinUse”的在线资源。

-互动学习平台：利用“Duolingo”或“Memrise”等平台进行语法练习，通过游戏化的方式帮助学生巩固知识。

-英语新闻资源：推荐阅读“TheGuardian”或“BBCNews”等英文新闻网站，让学生在实际语境中接触并运用一般将来时态。

-视频教学资源：观看“KhanAcademy”或“TED-Ed”上的英语语法教学视频，通过动画和实例讲解语法点。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过“BBCLearningEnglish”进行在线语法练习，每周至少完成两套练习，提高语法准确性。

-利用“Duolingo”平台进行日常语法练习，每天坚持15-20分钟，帮助学生形成良好的语法习惯。

-在阅读英文新闻时，特别关注使用一般将来时的句子，尝试用自己的语言总结新闻内容，提高语言组织能力。

-观看“KhanAcademy”上的语法教学视频，每学完一个新的语法点后，选择相关的视频进行复习，加深理解。

-鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，实际运用一般将来时态进行对话，增强口语表达能力。

-学生可以创建自己的英语日记，用一般将来时态描述未来的计划和目标，这不仅有助于语法学习，还能提升写作能力。

-组织学生观看关于未来科技或环境保护的纪录片，讨论未来的挑战和解决方案，让学生在讨论中运用一般将来时态表达对未来事件的预测。

-利用社交媒体如“Twitter”或“Instagram”发布与一般将来时相关的帖子，如分享个人的未来计划或梦想，同时学习他人的表达方式。

-通过在线论坛或讨论区，如“Reddit”的英语学习板块，与其他学习者交流关于一般将来时态的使用，拓宽视野。教学反思与总结今天的课终于结束了，我想趁着这个机会，对自己这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我通过创设一个制作香蕉奶昔的情境，成功地激发了学生的兴趣。他们对于用英语描述制作过程表现出了很高的热情，这在课堂参与度和积极性上都有所体现。在讲解一般将来时态的时候，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子，让学生能够直观地理解这个语法点。

在教学过程中，我也注意到了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这种互动式的教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作能力。此外，我还利用了一些多媒体资源，如图片和视频，使得课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

当然，也有一些不足之处需要我反思和改进。首先，我发现部分学生在回答问题时，对于一般将来时的用法还不够熟练，这可能是由于他们对语法点的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习，让学生在理解的基础上，能够灵活运用。

其次，我在课堂管理上还有待提高。今天有几个学生明显分心，这可能是由于他们对课程内容不够感兴趣，或者是对英语学习本身缺乏兴趣。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重教学内容的生活化，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上积极参与，对一般将来时态有了更深入的理解，并在实际对话中尝试运用。在情感态度上，学生对英语学习