《屈原列传》《苏武传》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》《苏武传》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《屈原列传》《苏武传》为文本，旨在引导学生深入理解古代文化背景下的士人精神。通过联读，让学生感受屈原、苏武等人物的忠贞与坚韧，培养他们的爱国情怀和民族精神。教学设计注重文本解读、情感体验与价值观引导，力求实现知识传授与人文素养的提升。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏、思维发展与表达应用等语文核心素养。通过深入分析屈原、苏武的生平事迹，提升学生对中国传统文化中忠诚、坚韧等价值观念的认识；引导学生通过文学作品鉴赏，提高审美鉴赏能力；同时，通过文本解读和讨论，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。三、学情分析本节课面对的是高中选择性必修中册的学生，他们已经具备一定的古文阅读基础，对古代文学有一定的了解和兴趣。在知识层面，学生对《屈原列传》和《苏武传》这两篇课文有一定的预习，但可能对屈原、苏武等历史人物的了解不够深入，对文本中蕴含的深层文化内涵和价值观理解有限。在能力方面，学生能够进行基本的古文阅读和翻译，但分析文本、提炼中心思想、评价人物形象等方面的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国情怀和民族精神有待进一步培养。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在深度思考和批判性思维方面存在不足。部分学生可能由于对古文阅读的兴趣不足，导致学习积极性不高。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的知识储备和阅读能力将直接影响他们对文本的理解和鉴赏；其次，学生的情感态度和价值观念将在阅读过程中得到熏陶和提升；最后，学生的思维能力和表达能力需要在课堂互动和讨论中得到锻炼和提升。因此，针对学生的实际情况，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们深入文本，培养他们的思维能力和表达能力，同时强化他们的文化自信和民族精神。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《统编版高中语文选择性必修中册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：屈原、苏武相关历史资料图片、视频资料、相关学术论文。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以屈原和苏武的故事为切入点，通过播放相关历史纪录片片段，引导学生思考两位历史人物的精神品质及其对当代的启示。

回顾旧知：简要回顾学生对《屈原列传》和《苏武传》的预习情况，引导学生回顾课文中的关键信息，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）详细讲解屈原、苏武的生平事迹，分析他们所处的历史背景、政治环境以及个人经历。

（2）引导学生理解屈原、苏武的爱国情怀、民族精神以及坚守信仰的高尚品质。

举例说明：

（1）以屈原的《离骚》为例，分析其诗歌中的爱国情感和民族精神。

（2）以苏武牧羊的故事为例，说明其在困境中坚守信仰、忠诚于国家的精神品质。

互动探究：

（1）组织学生分组讨论，分析屈原、苏武在各自人生道路上的抉择及其背后的原因。

（2）引导学生思考，在现实生活中，如何践行屈原、苏武的精神品质。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）让学生根据所学知识，撰写一篇关于屈原或苏武的短文，表达自己的理解和感悟。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟屈原、苏武在关键时刻的抉择，体会他们的精神品质。

教师指导：

（1）针对学生在写作和角色扮演过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

（2）鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感悟。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）要求学生课后阅读《屈原列传》和《苏武传》全文，深入理解文本内容。

（2）让学生撰写一篇关于屈原或苏武的读书笔记，总结自己的收获和感悟。

（3）鼓励学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行屈原、苏武的精神品质。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识层面：

2.能力层面：

学生在课堂讨论和互动探究中，能够运用所学知识分析问题，提出自己的见解。通过角色扮演和写作练习，学生的文本解读能力和表达能力得到锻炼和提升。此外，学生能够将历史人物的精神品质与个人生活实践相结合，培养批判性思维和创造性思维。

3.素质层面：

4.行为习惯：

学生在课堂上的参与度和合作意识有所提高，能够积极参与讨论，尊重他人意见，形成良好的课堂互动氛围。在写作和角色扮演活动中，学生养成了认真思考、严谨表达的习惯。

5.情感态度：

学生对屈原、苏武等历史人物产生敬佩之情，对于他们的事迹和品质产生共鸣。这种情感态度的熏陶有助于学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对知识的渴望和对未来的憧憬。

6.综合素养：

本节课的学习不仅提升了学生的语文素养，还促进了他们的全面发展。学生在知识、能力、素质和行为习惯等方面都取得了显著成效，为他们的终身学习和未来发展奠定了坚实基础。七、板书设计①屈原列传

-屈原生平简介

-屈原的政治主张

-屈原的文学成就

-屈原的爱国情怀

-屈原的悲剧命运

②苏武传

-苏武生平简介

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