Module9 Unit1 What happened to you（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit1Whathappenedtoyou（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module9Unit1Whathappenedtoyou（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

本节课选自外研版四年级上册英语教材Module9Unit1。本单元以“过去发生的事情”为主题，通过学习询问过去发生的事情，让学生能够用过去时态描述过去发生的事情，提高学生的语言表达能力和运用能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达和沟通能力。

2.学习能力：学生能够通过合作学习和探究活动，提升自主学习能力和问题解决能力。

3.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的事件描述方式，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：学生在描述过去事件的过程中，培养逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

②学会使用疑问词“whathappenedtoyou”询问过去发生的事情，并能用完整的句子进行回答。

2.教学难点

①学生能够准确区分一般过去时和现在完成时，避免混淆。

②学生在描述过去事件时，能够运用正确的时态和语法结构，确保句子通顺、符合英语表达习惯。

③学生在听说活动中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行有效的交流。

④学生在合作学习过程中，能够积极倾听他人意见，共同完成任务，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘过去事件的图片、相关视频片段等，以丰富教学情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组与主题相关的图片，如学生参加活动的照片，激发学生的兴趣。

-教师提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?”引导学生观察并描述图片内容。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpastevents.Let'sseewhathappenedtoyoulastweekend.”

2.讲授新知（20分钟）

-过去时态介绍：教师通过PPT展示一般过去时的构成和用法，如主语+动词过去式+其他。

-实例分析：教师给出几个过去发生的事件的例子，让学生跟读并模仿。

-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，练习使用过去时态进行对话。

-情景模拟：创设一个简单的情景，让学生用过去时态描述情景中的事件。

3.巩固练习（10分钟）

-语法练习：分发练习册，让学生完成关于过去时态的填空题和改错题。

-词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛，复习和巩固与过去时态相关的词汇。

-听力练习：播放一段关于过去事件的录音，让学生听后回答问题，检查理解情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生用过去时态写一篇短文，描述自己过去的有趣经历。

-课外拓展：鼓励学生在课外收集关于过去事件的资料，准备下节课的分享。

-课堂反馈：提醒学生注意下节课的课堂表现，准备相关问题的回答。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法规则和用法：提供详细的语法规则说明，包括不规则动词的变化、助动词的用法等。

-过去事件的描述技巧：收集一些优秀的英文描述过去事件的例文，包括日记、故事、新闻报道等。

-文化背景知识：介绍不同文化中描述过去事件的方式和习惯，如英国和美国在描述过去事件时的差异。

-互动式学习资源：寻找一些在线互动学习平台，如英语学习网站或应用程序，提供过去时态的练习和游戏。

2.拓展建议：

-语法练习：鼓励学生利用在线语法练习工具，如Grammarly或Quizlet，进行自我检测和练习。

-故事创作：让学生尝试创作自己的故事，使用过去时态描述故事中的事件，提高写作能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟过去发生的事件，如学校活动、家庭聚会等，增强语言实际运用能力。

-视频学习：推荐一些关于过去事件的英语视频，如历史纪录片、电影片段等，让学生在观看中学习过去时态的运用。

-课外阅读：推荐一些适合四年级学生的英文书籍，其中包含过去时态的例子，如儿童文学作品、历史故事等。

-家庭作业拓展：布置一些与过去时态相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的过去经历，并用英语进行描述。

-小组项目：让学生分组合作，选择一个过去的事件进行深入研究，如某个历史事件或当地的一个传统节日，然后制作成报告或展示。

-文化交流：鼓励学生与英语为母语的朋友交流，讨论各自国家的过去事件，增进跨文化交流和理解。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了外研版四年级上册英语Module9Unit1"Whathappenedtoyou"，整体来说，我觉得这节课有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。我使用了多媒体展示了一些学生参加活动的照片，这样的方式很直观，能够迅速吸引学生的注意力。学生们在看到自己熟悉的场景时，都很兴奋，这为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新知的过程中，我发现了一些问题。首先，学生在理解过去时态的构成上存在一定的困难，尤其是对于不规则动词的变化。为了解决这个问题，我采取了逐步引导的方法，先从规则动词的过去式变化入手，再逐步引入不规则动词的例子。同时，我也通过反复练习和游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了过去时态的用法。

然而，我也注意到，有些学生在描述过去事件时，虽然能够使用过去时态，但句子结构不够完整，表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言表达能力的培养。我计划通过更多的口语练习和写作练习，帮助学生提高语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如小组竞赛和角色扮演，这些活动让学生在轻松的氛围中巩固了所学知识。但我也发现，部分学生在小组活动中不够积极参与，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。因此，我打算在下节课中，通过更多的趣味性和互动性强的活动，激发学生的学习兴趣。

课堂小结环节，我让学生自己回顾本节课所学内容，并分享自己的学习心得。这个环节