古诗词诵读9 浣溪沙 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读9浣溪沙说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《古诗词诵读9浣溪沙》是六年级下册语文统编版教材中的一篇课文。本课所选诗词以宋代词人晏殊的《浣溪沙》为代表，通过欣赏和诵读，使学生感受古典诗词的韵味和情感。课文内容与课本紧密相连，有助于提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《浣溪沙》，学生能够领略古典诗词的艺术魅力，提升语言文字运用能力，增强对传统文化的认同感。同时，通过诵读和解读，培养学生对诗歌意境的理解力和对美的感知力，激发学生的想象力和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言文词汇，理解基本的诗词格式和表达方式。他们可能已经接触过一些宋词，对词牌名和词的特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣因人而异，但普遍对古典文化抱有好奇心。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和实践活动。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的意境和情感表达时可能遇到困难，尤其是对一些生僻词汇和复杂的意象理解不够。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在朗读和背诵时可能感到吃力。此外，对诗词背景知识的缺乏也可能影响学生对诗词的深入理解。四、教学资源-古诗词教材及辅助读物

-诗词朗诵音频资料

-古代文化背景资料卡片

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-诗词意境绘画作品

-互动式教学软件

-学生用书和练习册

-纸质黑板或白板

-古诗词相关视频资料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《浣溪沙》的预习PPT，包括诗词原文、作者简介、词牌介绍等，要求学生了解词的基本格式和晏殊的生平背景。

设计预习问题：教师设计问题如“《浣溪沙》中的‘一曲新词酒一杯’表达了怎样的情感？”引导学生思考诗词中的意境和情感。

监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解《浣溪沙》的内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以《浣溪沙》的背景故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解词的格律、意境以及晏殊的词风特点。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组，每组选择《浣溪沙》中的一句进行朗诵和解读，培养学生的朗读和表达能力。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗词的意境和情感。

参与课堂活动：学生积极参与分组朗诵和解读活动。

提问与讨论：学生就诗词的理解和感受提出问题，并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解诗词的格律和意境。

活动法：通过分组朗诵和解读活动，提高学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置相关作业，如背诵《浣溪沙》、撰写读后感等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：教师推荐与《浣溪沙》相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对诗词的理解。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的学习能力和自我评价能力。

本节课的重难点在于引导学生理解《浣溪沙》的意境和情感，以及掌握词的朗读技巧。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些内容。六、知识点梳理《古诗词诵读9浣溪沙》知识点梳理

一、诗歌背景

1.作者简介：晏殊，北宋词人，婉约派代表人物之一，有“晏同叔”之称。

2.词牌介绍：《浣溪沙》是唐代词牌，多用于描写离别、思念等情感。

3.时代背景：北宋时期，诗词创作达到鼎盛，晏殊的词作影响深远。

二、诗歌结构

1.格律：本诗为七言绝句，每句七个字，押韵规则为“平仄仄平平仄仄平”。

2.结构：上阕写景，下阕抒情。

三、诗歌意境

1.上阕：描写春江花月夜的景色，展现出一幅宁静美丽的画面。

2.下阕：抒发离别之情，表达对远方亲人的思念。

四、重点词语解析

1.“一曲新词酒一杯”：一曲新词，一杯美酒，描绘出作者在离别之际的凄凉心情。

2.“去年天气旧亭台”：去年同样的天气，同样的亭台，引发作者对往昔时光的回忆。

3.“夕阳西下几时回”：夕阳西下，何时才能归来，表达了对归乡的期盼。

4.“无可奈何花落去”：花儿无法挽留，只能任其凋零，寓意人生无常。

五、诗歌情感

1.怀旧之情：诗人通过对往昔时光的回忆，表达了对过去美好时光的怀念。

2.思念之情：诗人对远方亲人的思念，体现了浓厚的亲情。

3.离别之情：诗人对离别的无奈和伤感，表达了对人生无常的感慨。

六、诗歌鉴赏

1.诗歌语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。

2.诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力。

3.诗歌结构严谨，层次分明，给人以美的享受。

七、教学建议

1.教师应引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和节奏。

2.教师可结合时代背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的情感和意境。

3.教师可组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4.教师可引导学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。

八、课后拓展

1.阅读晏殊的其他词作，了解其词风特点。

2.收集有关《浣溪沙》的背景资料，丰富学生的知识储备。

3.搜集与《浣溪沙》意境相近的诗词，进行比较阅读。

4.学生可尝试创作自己的诗词作品，体会诗词创作的乐趣。七、板书设计①古诗词《浣溪沙》知识点

-诗人：晏殊

-词牌：浣溪沙

-时代背景：北宋

-情感主题：离别、思念

②诗歌结构

-上阕：描写春江花月夜景色

-下阕：抒发离别之情

③重点词语

-一曲新词酒一杯

-去年天气旧亭台

-夕阳西下几时回

-无可奈何花落去

④诗歌意境

-春江花月夜美景

-离别时的凄凉与无奈

-对归乡的期盼

⑤诗歌情感

-怀旧之情

-思念之情

-离别之情

⑥诗歌艺术特点

-语言优美

-意境深远

-修辞手法丰富

⑦教学活动提示

-朗读指导

-词语解释

-情感体会

-艺术赏析八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解《浣溪沙》时，可以尝试通过情景再现的方式，让学生身临其境地感受诗词中的情感，比如播放与诗词意境相符的音乐，或者用图片展示当时的场景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

2.互动式教学：设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解停留在字面意思，缺乏对深层情感和哲理的挖掘。

2.课堂氛围不够活跃：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂氛围还是显得较为沉闷，学生的积极性不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化古诗词教学：针对学生对古诗词理解深度不足的问题，我将进一步研究诗词背后的文化背景和作者生平，设计更深入的教学活动，如诗词赏析课、诗词创作课等，帮助学生提升古诗词鉴赏