第12课《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第12课《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《盘古开天地》为载体，通过引导学生理解神话故事中的英雄形象和民族精神，激发学生对传统文化的热爱。结合四年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养，培养他们的想象力和创造力。二、核心素养目标分析三、学情分析四年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知能力和阅读理解能力相较于低年级有了显著提升。在知识层面上，学生对神话传说有一定的了解，但对于《盘古开天地》这样的神话故事，他们的认知可能还停留在表面，缺乏对故事内涵和深层文化价值的理解。在能力方面，学生的想象力丰富，但表达能力有待提高，尤其是在对神话故事的理解和复述上。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力还有待加强。

在行为习惯上，四年级学生普遍具有较好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为对神话故事的兴趣不足而出现注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有直接的影响，因此教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过创设情境、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动的故事讲述和形象的语言描述，激发学生的兴趣，让他们对神话故事产生好奇心；其次，通过引导性问题，引导学生深入思考故事的内涵，培养他们的分析能力和批判性思维；最后，通过小组合作活动，让学生在交流互动中提升表达能力，同时增强团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《盘古开天地》课文教材，以便学生能跟随课文内容进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与盘古开天地的神话相关的图片、视频资料，以及中国古代神话的背景知识介绍，以增强学生对故事背景的认识。

3.实验器材：制作简单的模型或图板，帮助学生直观理解盘古开天地的过程。

4.教室布置：布置教室，设置阅读角和小组讨论区，为学生提供舒适的学习环境。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代神话的音乐或视频，引导学生进入神话的世界。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？这些故事中的人物和事件都给我们带来了哪些启示？”

3.学生回答：请几位学生分享他们所知道的神话故事。

4.总结：教师简要介绍神话故事的特点，并引出本节课的主题——《盘古开天地》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍《盘古开天地》的故事背景，讲述盘古如何开天辟地，创造人类和万物。

2.重点讲解：分析盘古的形象特点，强调其勇敢、智慧和无私奉献的精神。

3.互动环节：教师提问：“你们认为盘古开天地的过程是怎样的？为什么说盘古是神话中的英雄？”

4.学生回答：引导学生积极思考，发表自己的看法。

5.总结：教师总结盘古开天地的故事，强调其在中国古代神话中的重要地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。

2.小组讨论：分组讨论盘古开天地过程中的困难与挑战，以及盘古如何克服这些困难。

3.学生展示：每组选派一名代表，分享他们的讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考盘古开天地故事中的哲学思想，如勇敢、智慧、奉献等。

2.学生回答：请几位学生分享他们的理解和感悟。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：让学生谈谈自己对盘古开天地故事的感受，以及从故事中得到的启示。

2.学生回答：引导学生表达自己的观点，培养他们的表达能力。

3.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调盘古开天地故事所蕴含的价值观。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.创设情境：教师讲述一个与勇气、智慧、奉献等价值观相关的现实故事。

2.学生讨论：让学生结合现实故事，谈谈如何将这些价值观应用到自己的学习和生活中。

3.总结：教师总结学生讨论的成果，强调核心素养的重要性。

教学过程共计45分钟，每个环节的设计都紧密围绕教学目标和核心素养能力的拓展要求，注重师生互动和双边交流，以提高学生的参与度和学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《盘古开天地》的故事内容，了解盘古开天辟地的神话传说，以及故事所蕴含的中华民族的创世精神和英雄形象。

2.阅读理解：学生在阅读课文的过程中，能够理解并分析神话故事中的情节、人物形象和故事主题，提高阅读理解能力。

3.语文素养：通过学习神话故事，学生能够感受到中国古典文化的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱，提升语文素养。

4.想象力和创造力：学生在学习过程中，通过想象盘古开天辟地的场景，激发了自己的想象力，并在创作故事续写、绘画等活动中学到如何发挥创造力。

5.价值观培养：通过学习盘古的勇敢、智慧和无私奉献，学生能够树立正确的价值观，培养勇敢面对困难、乐于助人的品质。

6.语言表达能力：学生在课堂讨论和复述故事的过程中，锻炼了自己的语言表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人沟通交流，共同完成任务，提升了团队合作能力。

8.问题解决能力：通过分析盘古开天地过程中的困难与挑战，学生学会了如何从故事中寻找解决问题的方法，提高了问题解决能力。

9.思维能力：在学习过程中，学生需要思考盘古开天地的哲学思想，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。

10.情感态度：学生在学习《盘古开天地》的过程中，对中华民族的创世神话产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和文化认同感。七、教学反思今天上了《盘古开天地》这一课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我注意到学生们对于神话故事有着浓厚的兴趣，这让我很高兴。在导入环节，我通过播放神话音乐和视频，成功激发了学生的好奇心，让他们很快进入了课堂氛围。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于盘古开天地的故事情节理解得比较快，但对于故事背后的文化内涵和哲学思想，他们的理解还不够深入。这说明我在讲解时可能需要更加细致地引导学生去思考，而不是仅仅停留在表面的故事叙述上。

其次，我在课堂提问环节发现，部分学生对于神话故事中的英雄形象和民族精神的理解还比较模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘故事中的深层含义，让他们明白这些故事不仅仅是娱乐，更是一种文化的传承和精神的寄托。

在巩固练习环节，我设计了让学生复述故事和小组讨论的活动，这有助于提高学生的语言表达能力和团队合作能力。但是，我也发现有些学生在讨论时比较沉默，可能是由于对故事内容的理解不够深入，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是多媒体资源的运用。虽然我准备了相关的图片和视频，但在实际教学中，我发现这些资源并没有很好地辅助教学。有些学生甚至因为被多媒体内容吸引而忽略了课堂讲解。这让我反思，今后在使用多媒体资源时，应该更加注重其与教学内容的紧密结合，避免分散学生的注意力。

此外，我在课堂上的互动环节也做了一些尝试，比如让学生分组讨论和分享自己的观点。这种互动方式提高了学生的参与度，但也暴露出一些问题，比如时间控制不够好，导致课堂节奏有些混乱。在今后的教学中，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话传说