两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

两位数加一位数、整十数（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为人教版二年级上册数学教材中的“两位数加一位数、整十数”。主要内容包括：1.学习两位数加一位数的计算方法；2.掌握整十数加法的基本运算规律；3.通过实际操作和练习，提高学生计算两位数加一位数、整十数的准确性和速度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过两位数加一位数和整十数的计算，提升学生的数感和运算能力。其次，通过合作探究和实际问题解决，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。最后，通过操作活动，强化学生的动手实践能力和合作学习能力，为学生的终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.两位数加一位数、整十数的计算方法；

2.灵活运用加法运算律，简化计算过程。

难点：

1.理解和掌握两位数加一位数、整十数的进位规则；

2.在实际问题中正确选择合适的计算方法。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解进位规则，如使用计数器或实物进行演示；

2.通过练习题和例题，引导学生观察和总结加法运算律，提高计算效率；

3.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题中逐步突破难点，如逐步增加数字的难度，从整十数过渡到两位数的进位加法；

4.组织小组讨论和合作学习，鼓励学生交流不同的解题思路，共同解决难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册二年级上册数学教材，包含相关练习题和例题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法算式图片，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解加法运算。

3.实验器材：准备计数器、小棒等，用于学生操作练习，增强感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生操作和展示，确保教室内光线充足，环境整洁。教学过程一、导入新课

1.老师与学生互动，提问：“同学们，你们知道什么是两位数吗？谁能举例说明？”

2.学生回答，老师总结：“两位数是由十位和个位组成的数，比如12、34等。”

二、探究两位数加一位数

1.老师展示例题：“请同学们看这个例题，12加5等于多少？你们是怎么想的？”

2.学生尝试解答，老师引导：“我们可以先算出个位数相加，然后再算出十位数相加。”

3.老师讲解计算步骤：“12加5，先算个位数2加5等于7，十位数不变，所以答案是17。”

三、练习两位数加一位数

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、探究两位数加整十数

1.老师提问：“那么，如果我们要计算12加30呢？应该怎么算？”

2.学生尝试解答，老师讲解：“两位数加整十数，只需要把十位数相加，个位数不变。”

3.老师演示计算过程：“12加30，十位数1加3等于4，个位数2不变，所以答案是42。”

五、练习两位数加整十数

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

六、探究两位数加两位数（进位）

1.老师提问：“如果我们要计算34加27呢？这时候会发生什么情况？”

2.学生尝试解答，老师讲解：“当个位数相加满十时，我们需要进位，把进位加到十位数上。”

3.老师演示计算过程：“34加27，个位数4加7等于11，需要进位，所以十位数3加2再加1等于6，个位数1不变，所以答案是61。”

七、练习两位数加两位数（进位）

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

八、巩固练习

1.老师出示综合性练习题，涵盖两位数加一位数、整十数、两位数加两位数（进位）等知识点。

2.学生独立完成，老师巡视指导。

九、总结与反馈

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数加法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“通过这节课的学习，我们学会了两位数加法的计算方法，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用，不断提高自己的计算能力。”

十、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.老师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

十一、课堂小结

1.老师与学生共同回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2.学生分享自己的学习成果，老师给予评价和指导。

3.老师总结：“本节课我们学习了两位数加法的计算方法，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学能力。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏中的加法》：介绍一些有趣的数学游戏，如“24点”游戏，通过这些游戏，学生可以在娱乐中提高加法运算的灵活性和速度。

-《生活中的加法问题》：收集一些生活中常见的加法问题，如购物找零、制作食物时的配料配比等，让学生学会如何将数学应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些更复杂的加法问题，如三位数加两位数的进位问题，以加深对加法运算规则的理解。

-鼓励学生寻找并记录生活中的加法现象，如家庭中的购物清单、学校活动的人数统计等，通过实际操作加深对加法运算的应用能力。

-学生可以尝试设计自己的加法练习题，通过编写题目和解答，锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。

3.知识点全面：

-学生可以学习两位数加两位数、两位数加三位数、两位数加四位数的进位加法，以及三位数加三位数、三位数加四位数的加法运算。

-探索加法运算中的规律，如交换加数的位置、加法的结合律等，帮助学生形成系统化的数学思维。

-学习加法在减法、乘法、除法等运算中的应用，如通过加法验证减法的结果，通过加法分解乘法等。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助社区进行人口统计、物品分类等，让学生在真实环境中运用加法知识。

-开展数学小论文写作，让学生选择一个与加法相关的主题，进行深入研究，并撰写成文，提高学生的综合运用能力。

-利用数学软件或在线平台，让学生进行虚拟的数学实验，如模拟现实生活中的购物、烹饪等场景，让学生在虚拟环境中体验加法运算的实际应用。板书设计①两位数加一位数的计算方法

-计算步骤：个位相加，十位相加（如有进位）

-例句：12+5=17

②两位数加整十数的计算方法

-计算步骤：十位相加，个位不变

-例句：12+30=42

③两位数加两位数的计算方法（进位）

-计算步骤：个位相加，十位相加（如有进位）

-例句：34+27=61

④加法运算律

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

⑤加法在生活中的应用

-购物找零

-制作食物时的配料配比

-人数统计

⑥加法练习提示

-设计加法练习题

-使用计数器或小棒辅助计算

⑦总结与反思

-两位数加法运算的规则

-加法运算在实际生活中的应用教学反思与总结今天这节课，我们学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，以及两位数加两位数的进位加法。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的感受和思考。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。例如，在讲解两位数加一位数的计算方法时，我让学生自己尝试解答，然后一起总结出计算步骤。这样的互动让学生在思考中学习，效果不错。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如实物演示、多媒体辅助等，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。比如，在讲解两位数加整十数的计算方法时，我使用了计数器进行演示，让学生直观地看到十位数的增加，这样他们更容易掌握这个规则。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上注意力不集中，这可能是由于他们对加法运算还不够熟悉，或者对课堂内容不感兴趣。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，通过分层教学，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

在教学效果方面，我觉得学生在知识掌握上有了明显的进步。大部分学生能够正确地进行两位数加一位数、整十数的计算，甚至能够独立完成两位数加两位数的进位加法。这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生在面对复杂的问题时，会显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是由于他们的逻辑思维能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生逻辑思维能力的培养，通过设计一些思维训练题，提高他们的解题能力。

此外，学生的情感态度和价值观的培养也是教学的重要目标。今天这节课，我通过生活中的实例，让学生体会到数学在生活中的应用，激发了他们对数学学习的兴趣。但在今后的教学中，我还需要更多地关注学生的情感需求，让他们在学习数学的过程中，感受到成就感和快乐。

针对教学中存在的问题和不足