Unit4 Adversity and Courage Extended reading说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册001

Unit4AdversityandCourageExtendedreading说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册一、教材分析

本章节为高中英语人教版选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage，属于阅读理解部分。通过阅读相关文章，引导学生了解勇敢面对逆境的重要性，培养学生的情感态度和价值观。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语阅读能力和批判性思维。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对不同语境下词汇和句型的理解和运用能力；2.思维品质：鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维；3.学科知识：加深学生对逆境与勇气主题的理解，丰富人文知识；4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。三、学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用基本的语法结构和词汇。在知识方面，他们对英语阅读有一定的兴趣，但面对难度较高的阅读材料时，可能会出现理解障碍。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度还有待提高，尤其在深入分析文章内容和作者意图方面存在不足。在素质方面，部分学生可能对逆境与勇气这一主题缺乏深入思考，需要引导他们从多角度审视问题。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在阅读不专注、笔记记录不规范等问题，这会影响他们的阅读效率和内容的吸收。此外，课堂参与度也是一个值得关注的问题，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：首先，通过精心设计的阅读材料和问题引导，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读效率；其次，通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提升他们的语言表达和团队合作能力；最后，结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考逆境与勇气的主题，培养他们积极向上的人生态度。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引入话题，激发学生的兴趣，同时通过小组讨论让学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文章中的角色，通过模拟情境提高学生的语言运用能力和情感共鸣。

3.利用多媒体技术展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解文章背景和文化内涵。

4.通过完成阅读任务和撰写读后感，促进学生主动学习和反思，提高阅读理解和批判性思维能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生能够对逆境与勇气主题有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过导入新课，学生能够迅速进入学习状态；讲解知识点，帮助学生理解文章结构；组织课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用英语，提高语言技能；解答疑问，确保学生理解文章内容。

具体分析和举例：

-导入新课：通过展示逆境中勇敢人物的图片或视频，引出勇气面对逆境的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：针对文章中的难点词汇和句型，通过例句和语境进行讲解，如“adversity”和“courage”的用法。

-课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在面对逆境时的勇气表现，增强情感共鸣。

-解答疑问：当学生提出关于文化背景或文章结构的问题时，教师应给予耐心解答，如解释某些文化习俗对勇气的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固课堂所学知识，拓展资源帮助学生深入理解主题，反思总结促进学生自我提升。

具体分析和举例：

-作业布置：要求学生撰写一篇关于自己如何面对逆境的小作文，以此检验他们对主题的理解和应用。

-拓展资源：推荐相关书籍或文章，让学生了解不同文化中关于勇气的故事，拓宽视野。

-反思总结：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，提出改进措施，如提高阅读速度或增强表达技巧。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

2.阅读理解能力增强

本节课的教学内容涉及逆境与勇气这一主题，学生通过阅读相关文章，了解了不同文化背景下人们面对逆境的态度和行动。学生在课堂上积极参与讨论，提高了阅读理解能力。在课后，学生通过撰写读后感，对文章内容进行了深入思考，进一步提高了阅读理解水平。

3.思维品质培养

本节课的教学活动旨在引导学生从不同角度思考逆境与勇气这一主题。学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了从他人视角看待问题，培养了批判性思维。在课后，学生通过撰写读后感，表达了自己对逆境与勇气的独特见解，进一步提高了思维品质。

4.情感态度和价值观塑造

5.学习能力和习惯养成

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。通过课前预习、课堂讨论、课后作业等环节，学生逐渐养成了独立思考、主动学习、认真记录等良好习惯。在课后，学生能够利用课余时间进行拓展学习，提高自己的综合素质。

6.团队合作和沟通能力提升

本节课的教学活动以小组讨论、角色扮演等形式展开，学生在活动中学会了与他人合作、沟通。在课堂上，学生通过小组讨论，共同解决问题，培养了团队合作精神。在课后，学生能够主动与同学交流学习心得，提高了沟通能力。

7.知识体系构建

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、阅读理解能力、思维品质、情感态度和价值观、学习能力和习惯、团队合作和沟通能力以及知识体系构建等方面都取得了明显的进步。这些效果将有助于学生更好地适应未来的学习和生活，为他们的全面发展奠定坚实基础。七、教学反思

教学反思

这节课上完了，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们在讨论和角色扮演中都很投入，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题，下面我就来具体说说。

首先，我发现有些学生对于文章中的生词和长句理解起来比较吃力。虽然我在课堂上花了时间解释，但是可能还是不够到位。以后，我打算在课前准备阶段就提前把生词和难点句型列出来，让学生提前预习，这样他们在课堂上就能更好地跟上节奏。

然后，我在组织小组讨论时，发现有些学生比较内向，不太愿意开口。我意识到，这可能是因为他们对话题不熟悉或者缺乏自信。所以，我决定在之后的课堂中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，同时也尝试让他们在小组内进行角色分配，让他们在准备和表演的过程中逐渐建立自信。

再说，课堂上的互动环节，我觉得还可以更丰富一些。有时候，学生回答问题的积极性不高，可能是因为问题不够吸引人。所以，我打算在以后的教学中，多设计一些与生活实际相关的问题，让学生感到这些问题是有意义、值得探讨的。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于写作部分感到很迷茫。他们不知道如何组织文章结构，如何表达自己的观点。我意识到，这可能是因为他们在写作技巧上还需要更多的指导。因此，我打算在课后提供一些写作指导材料，比如写作模板、写作技巧总结等，帮助学生提高写作能力。

还有一点，我觉得我在课堂上的引导有时候还不够明确。比如，在