Unit 7 Will people have robots.（Section B 1a-2e）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7Willpeoplehaverobots.（SectionB1a-2e）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots.（SectionB1a-2e），包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习了八年级上册Unit1-6的词汇和语法知识的基础上，通过阅读理解的方式，引导学生进一步掌握一般将来时态的用法，并拓展学生对机器人相关词汇的积累。二、核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过阅读理解机器人未来发展的文章，引导学生对科技发展进行思考和评价。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过学习与机器人相关的词汇和表达，增强对科技前沿话题的跨文化意识。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际语境中的语法练习，提高学生运用一般将来时态进行表达的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用一般将来时态，能够正确描述未来的可能性或计划。

②掌握与机器人相关的词汇，如robot,automation,artificialintelligence等，并能在实际语境中正确使用。

③通过阅读理解，提取文章中的关键信息，理解作者的观点和意图。

2.教学难点，

①学生对一般将来时态的掌握可能存在困难，需要通过多种教学活动帮助学生理解和内化。

②在阅读理解环节，学生可能难以把握文章的结构和逻辑，需要教师引导他们学习如何快速捕捉关键信息。

③在词汇学习过程中，学生可能对一些专业词汇的记忆感到吃力，需要通过重复练习和语境运用来加强记忆。

④学生在表达个人观点时，可能缺乏相关词汇和句型，需要教师提供适当的支架和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计关于机器人未来的情景对话和写作任务，激发学生的兴趣和参与度。

2.运用合作学习法，分组讨论文章内容，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实施探究式学习，鼓励学生自主发现一般将来时态的用法，提高他们的自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示与机器人相关的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.运用互动白板软件，进行实时语法练习和词汇测试，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.结合网络资源，提供在线阅读材料，扩展学生的阅读视野，并利用在线平台进行课后复习和练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示机器人主题的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkofrobots?Doyouthinktheywillplayabigroleinourfuture?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Unit7Willpeoplehaverobots.”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍一般将来时态的基本结构，通过例句讲解其用法。

-通过PPT展示与机器人相关的词汇，如robot,automation,artificialintelligence等，并解释其含义。

-播放一段关于机器人发展的新闻或视频，让学生边看边听，注意记录关键信息。

-引导学生分析视频中的句子，讲解一般将来时态的具体应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟未来机器人在生活中的应用场景，使用一般将来时态进行对话。

-学生完成教材中的练习题，巩固一般将来时态的用法。

-教师选取几组学生的对话进行点评，纠正错误并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般将来时态在描述未来事件时的应用。

-提醒学生注意与机器人相关的词汇和表达方式。

-鼓励学生在课后继续关注机器人技术的发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读一篇关于机器人发展的文章，思考并回答以下问题：

1.文章中提到了哪些机器人技术的发展？

2.机器人技术的发展对人类社会有哪些影响？

3.你认为未来机器人会在哪些领域发挥重要作用？

-学生根据文章内容，用一般将来时态写一篇短文，预测未来机器人在生活中的应用。

-下节课开始时，学生将分享自己的短文，并进行讨论。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别和运用一般将来时态，能够在句子中准确表达对未来事件的预测和计划。

-学生通过本节课的学习，掌握了一系列与机器人相关的词汇，如robot,automation,artificialintelligence等，并能够在语境中正确使用这些词汇。

-学生对一般将来时态的用法有了更深入的理解，能够根据上下文判断何时使用一般将来时。

2.阅读理解能力提升：

-学生通过阅读与机器人相关的文章，提高了对文章结构和逻辑的理解能力。

-学生学会了如何从文章中提取关键信息，对文章的主题和作者的观点有了更清晰的认识。

-学生能够根据文章内容，进行合理的推断和预测，提高了阅读的深度和广度。

3.写作能力提高：

-学生能够运用一般将来时态，描述未来的科技发展和机器人可能的应用场景。

-学生在写作中，能够结合个人观点，对文章中的信息进行批判性思考，并给出自己的见解。

-学生通过写作练习，提高了语言的准确性和表达的流畅性。

4.文化意识增强：

-学生通过学习与机器人相关的知识，对科技前沿话题有了更深入的了解，拓宽了视野。

-学生能够认识到科技发展对社会的影响，培养了跨文化理解的意识。

-学生在讨论和写作中，能够表达对科技发展的担忧或期待，体现了对科技发展的关注和思考。

5.交流与合作能力提升：

-在角色扮演和小组讨论活动中，学生能够积极参与，与他人进行有效沟通。

-学生在讨论中学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高了合作能力。

-学生能够运用英语进行讨论和表达，提高了实际交流能力。

6.自主学习能力增强：

-学生通过本节课的学习，学会了如何自主寻找与机器人相关的阅读材料，并进行自学。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习方法，提高学习效率。

-学生在课后作业的完成过程中，能够独立思考，解决问题，体现了自主学习的能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①一般将来时态的结构和用法。

②与机器人相关的科技词汇和表达方式。

③文章结构分析，包括主题句、支持句和结论句。

②本文重点词汇：

①一般将来时态的标志性词汇：will,goingto,begoingto。

②机器人相关词汇：robot,automation,artificialintelligence,autonomous。

③本文重点句子：

①“Willrobotsreplacehumansinthefuture?”

②“Theuseofrobotsinmanufacturinghasgreatlyincreasedproductivity.”

③“Itispredictedthatrobotswillbecomemorecommoninourdailylives.”

①教学内容与知识点的关联：

①一般将来时态是英语语法中的重要部分，本节课将结合机器人话题进行教学，帮助学生理解和应用这一时态。

②机器人相关词汇是学生需要掌握的专业词汇，通过语境学习，学生能够更好地理解并运用这些词汇。

③文章结构分析有助于学生提高阅读理解能力，通过学习如何分析文章结构，学生能够更好地把握文章的主旨和细节。

②教学内容与学生已有知识的关联：

①学生在之前的学习中已经接触过一般将来时态，本节课将在此基础上进行深化和拓展。

②学生对机器人有一定的了解，本节课将利用这一兴趣点，帮助学生进一步学习相关词汇和表达。

③学生在之前的阅读课程中已经学习过文章结构分析，本节课将在此基础上，通过具体案例进行巩固和提升。八、教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺快的，感觉学生们的参与度也挺高的。让我来反思一下，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我采用了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习新知识。比如，我让他们分组讨论机器人未来的应用，这个活动不仅让他们学到了新词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。不过，我也发现了一些问题。有些学生虽然参与了讨论，但表达的时候还是有些犹豫，这说明他们的词汇量还不够丰富，需要更多的练习。

然后，我在讲解一般将来时态的时候，尽量用简单的例子和实用的句子来解释。我发现这样的方法对学生挺有帮助的，他们能够更快地理解和记忆。但是，我也注意到，对于一些基础比较薄弱的学生来说，他们还是有点吃力。所以，我可能在讲解时需要更加细致，或者准备一些额外的练习材料来帮助他们巩固。

在教学管理方面，我觉得课堂氛围还是不错的，学生们都比较活跃。但是，我也发现有时候课堂纪律稍微有点松散，特别是在小组讨论的时候。我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上掌握了一般将来时态的用法和与机器人相关的词汇；在技能上提高了阅读理解和口语表达的能力；在情感态度上，他们对科技发展有了更深的兴趣和思考。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上的参与度还不够，可能是