Unit 6 In a nature park PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6InanatureparkPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6InanatureparkPartC

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对自然公园场景的听力捕捉和反应速度。

2.增强学生的英语口语表达能力，通过角色扮演和对话练习，让学生能在真实情境中运用所学表达意愿。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下公园活动的多样性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语对话，并能进行基础的口语交流。他们在前几个单元的学习中已经接触了关于公园活动的词汇和句型，如“Let’sgotothezoo./Wearegoingtohaveapicnic.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生们的学习能力参差不齐，部分学生在听力和口语表达上表现较好，而有些学生在词汇理解和句子结构上存在困难。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解长句和复杂句型时可能会感到困惑，尤其是在涉及时间、地点和动作描述时。此外，学生在进行角色扮演和对话练习时，可能会因为害怕出错而不敢开口，从而影响他们的口语表达能力的提升。针对这些挑战，教师需要通过提供足够的语言支持、鼓励性和互动性的课堂环境来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的公园场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.结合角色扮演活动，让学生分组模拟在公园中的不同场景，如喂动物、野餐等，提高口语表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，展示公园图片和视频，帮助学生直观理解文本内容。

4.设计互动游戏，如“单词接龙”和“找不同”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示公园的照片或视频，引发学生对自然公园的兴趣。

-提问：“Doyoulikegoingtothepark?Why?”（你们喜欢去公园吗？为什么？）

-引导学生回顾之前学过的公园相关词汇和句型。

-总结：“Today,wewilllearnaboutactivitiesinanatureparkandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我们将学习在自然公园中的活动，并用英语描述它们。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现关于公园活动的词汇卡片，如“swimming,”“boating,”“hiking,”“picnicking,”等等。

-通过实物或图片，帮助学生理解这些活动的含义。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师示范如何用这些词汇描述活动，如：“Wecangoswimminginthelake.”（我们可以在湖里游泳。）

-学生分组，每组选择一个活动，用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演活动，每组选择一个角色，模拟在公园中的对话。

-教师提供情境，如：“It’sasunnyday,andyouareattheparkwithyourfriends.”（今天是个晴天，你和你的朋友们在公园里。）

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。

-学生展示练习，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的公园活动词汇和句型。

-强调重点词汇和句型，如：“Let’sgohiking!”（我们去徒步旅行吧！）

-学生跟读，教师检查发音。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生描述一次他们在公园的活动，使用本节课学习的词汇和句型。

-作业要求：可以是书面描述或口头描述，家长可以协助孩子完成。

-提醒学生下周将进行口头描述的课堂练习，鼓励他们在家练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然公园地图：提供一张详细的自然公园地图，让学生了解公园的不同区域和设施。

-真实公园照片集：收集一系列真实公园的照片，包括动物园、湖泊、徒步路径等，用于辅助教学和激发兴趣。

-自然公园活动介绍：收集不同自然公园的活动介绍，如徒步、观鸟、野营等，让学生了解不同公园的特色活动。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：利用自然公园地图，让学生研究公园的地理位置、气候特征和植被类型，加深对地理知识的理解。

-科学知识拓展：结合公园活动介绍，引导学生了解不同动物的生活习性、生态环境的保护等科学知识。

-文化知识拓展：通过收集不同公园的文化背景资料，让学生了解不同地区的民俗风情和历史文化。

-语言实践拓展：鼓励学生在课后使用新学的词汇和句型，进行口头描述或写作练习，如写一篇关于自己理想中的公园的短文。

-创意活动拓展：组织学生开展创意活动，如设计一个自然公园的宣传册，或制作一个关于公园生态保护的公益广告。

-家庭作业拓展：布置与公园相关的家庭作业，如调查家庭成员最喜欢的公园活动，并记录下来，下节课分享。

-社会实践拓展：组织学生参观当地的自然公园，实地观察和体验公园中的活动，将课堂学习与实际生活相结合。

-网络资源拓展：鼓励学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，自主学习和拓展相关词汇和语法知识。

-艺术创作拓展：让学生尝试用绘画或手工艺品的形式，表现他们在公园中的所见所感，提升艺术素养。板书设计①本文重点知识点：

-自然公园活动词汇：swimming,boating,hiking,picnicking,etc.

-描述活动的句型结构：主语+动词+地点/方式

②重点词汇：

-swimming（游泳）

-boating（划船）

-hiking（徒步）

-picnicking（野餐）

③重点