《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇赤壁怀古》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容《念奴娇赤壁怀古》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.教材章节：本节课选自统编版高中语文必修上册第二单元，课文节选自宋代诗人苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。

2.主要内容：本节课将引导学生学习这首著名的宋词，了解其背景、艺术特色和思想内涵，通过品味词句，感受苏轼豪放词风的魅力。核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对古代诗词的鉴赏能力，理解词歌的意境、情感和艺术手法。

2.语言建构与运用：引导学生学习并运用古代汉语的词汇、句式，提升语言表达和文字运用能力。

3.文化理解与传承：让学生通过学习苏轼的生平和创作背景，增进对中国古代文化的理解和传承意识。

4.思想情感：引导学生体会苏轼的爱国情怀和豪放不羁的人格魅力，激发学生的爱国热情和人文精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解苏轼《念奴娇赤壁怀古》的意境和情感。

2.探究词中的艺术手法，如对仗、比喻、借景抒情等。

难点：

1.古代汉语词汇和句式的理解与运用。

2.分析词中蕴含的深层思想和文化内涵。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵和小组讨论，帮助学生感受词的意境和情感。

2.结合注释和课下资料，引导学生理解古代汉语词汇和句式。

3.利用多媒体展示历史背景和苏轼生平，帮助学生深入理解词中的思想和文化内涵。

4.设计课堂活动和问题引导，引导学生自主探究词的艺术手法和深层思想。通过实例分析和比较，突破学生对古代诗词鉴赏的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解词歌的背景和艺术特色。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演苏轼，模拟创作情境，体会词人的心境。

3.利用多媒体展示赤壁古战场图片和苏轼生平资料，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作探究，让学生分析词中的艺术手法和思想情感，提高学生的批判性思维能力。

5.结合课后练习，引导学生进行诗词创作，巩固所学知识和技能。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放赤壁古战场的纪录片片段，激发学生对历史的兴趣。

2.提问：同学们，你们对赤壁之战有什么了解？请分享你们所知道的关于这场战役的故事。

3.学生分享，教师总结，引出苏轼及其作品《念奴娇赤壁怀古》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《念奴娇赤壁怀古》的创作背景和作者简介。

2.朗读课文，让学生初步感受词歌的韵律美和意境。

3.分析词中的艺术手法，如对仗、比喻、借景抒情等，并举例说明。

4.引导学生探讨词中蕴含的深层思想和文化内涵。

5.提问：苏轼在词中表达了怎样的情感？他为什么要写这首词？

6.学生回答，教师点评，总结词人的爱国情怀和豪放不羁的人格魅力。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生默写课文，检查对词句的记忆。

2.教师提问：请用一句话概括这首词的主题。

3.学生回答，教师点评，总结词歌的主旨。

4.分组讨论：如果让你用一首现代诗来表达对赤壁之战的感慨，你会如何写？

5.各组展示讨论成果，教师点评，总结现代诗与古典诗词的差异。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对苏轼的诗词有什么新的认识？

2.学生回答，教师点评，总结苏轼诗词的艺术特色和思想内涵。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己最喜欢的苏轼诗词，并解释原因。

2.学生分享，教师点评，鼓励学生多阅读古典诗词，感受其中的魅力。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读苏轼的诗词作品，深入理解中国古代文化。

教学时间：共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼生平与创作背景：介绍苏轼的生平经历，包括他的政治生涯、文学成就以及与赤壁之战相关的历史事件。

-赤壁之战的历史资料：提供赤壁之战的历史背景、战争过程以及相关人物的故事，如周瑜、诸葛亮等。

-古代诗词鉴赏方法：介绍一些鉴赏古代诗词的方法，如从题材、风格、手法等方面进行分析。

-苏轼诗词作品集：推荐学生阅读苏轼的其他诗词作品，如《水调歌头》、《江城子》等，以全面了解苏轼的文学成就。

2.拓展建议：

-阅读苏轼的诗词作品，深入了解其文学风格和思想情感。

-收集关于赤壁之战的历史资料，撰写一篇短文，探讨这场战役对后世的影响。

-观看与苏轼生平和赤壁之战相关的纪录片或影视作品，增强对历史事件的理解。

-参加学校或社区组织的文学讲座或研讨会，与同学和老师交流对苏轼诗词的解读。

-通过网络平台或图书馆资源，查找关于古代诗词鉴赏的书籍或文章，提升自己的鉴赏能力。

-尝试自己创作诗词，模仿苏轼的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-组织或参与诗词朗诵活动，提高自己的语言表达能力和舞台表现力。

-通过社交媒体或文学论坛，与其他诗词爱好者交流心得，拓宽自己的文学视野。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-苏轼《念奴娇赤壁怀古》的文学背景和创作背景。

-词歌中的艺术手法，包括对仗、比喻、借景抒情等。

-词歌所表达的情感和思想内涵，如豪放不羁、爱国情怀等。

②重点词句：

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

-“故国神游，多情应笑我，早生华发。”

-“人生如梦，一尊还酹江月。”

-“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”

③逻辑关系阐述：

①创作背景：介绍苏轼创作《念奴娇赤壁怀古》的时代背景，包括北宋的文学氛围