Unit 3 welcome to our school welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3welcometoourschoolwelcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元围绕“欢迎来到我们的学校”这一主题，通过介绍学校环境、老师和同学，帮助学生掌握基本的校园用语，同时提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过丰富多样的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生用英语进行校园日常交流的能力。

2.增强学生对多元文化的理解与尊重。

3.提高学生的跨文化交流意识和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步学习了英语字母、简单的问候语和日常用语。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法知识相对有限，对于英语句型的结构和运用尚不熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事；还有一部分学生是动手操作型学习者，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习过程中可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；语法知识薄弱，影响句子结构的正确性；听力理解能力有限，难以捕捉到关键信息。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习效果。教学资源-译林版七年级英语上册教材

-电子白板或多媒体投影仪

-学生用书

-校园图片和视频资料

-英语听力材料

-网络资源：在线英语词典、英语学习网站

-教学PPT或课件

-学生活动卡片或工作表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和短语，并尝试用它们造句。

设计预习问题：围绕“Unit3welcometoourschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是新生，你会如何介绍你的学校？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过检查学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语。例如，学生通过预习了解到“welcome”和“school”的基本含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考如何用英语表达对学校的喜爱。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学校的视频，引出“Unit3welcometoourschool”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园用语，如“Hello,mynameis...”，“Thisismyclassroom.”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的班级和同学。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的班级和同学。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园用语。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园用语，掌握基本的英语交流技能。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述他们的学校生活。

提供拓展资源：推荐学生观看关于学校的英语视频，如校园tour。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如英语视频，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结自己的学习收获。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高英语学习兴趣。学生学习效果在完成了“Unit3welcometoourschool”这一单元的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇和句型掌握能力提升**

学生通过学习，掌握了本单元的核心词汇，如“welcome”，“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，以及相关的句型结构，如“Howdoyoudo?”，“Mynameis...”，“Thisismyclassroom.”等。这些词汇和句型的掌握，使得学生在日常交流中能够自信地用英语介绍自己和周围的环境。

2.**听说能力增强**

通过课堂活动，如角色扮演、小组讨论和听力练习，学生的听说能力得到了显著提升。学生在模拟校园场景的活动中，能够用所学词汇和句型进行对话，提高了口语表达流利度和准确性。同时，听力练习帮助学生提高了对英语语音的辨识能力和对日常对话的理解能力。

3.**阅读理解能力提高**

学生通过阅读课文和相关的练习材料，提高了对英语文章的理解能力。他们学会了如何从文章中获取关键信息，如人物、地点和事件，并且能够根据上下文推断词义，这对于后续的学习和阅读理解技巧的掌握至关重要。

4.**写作能力培养**

通过完成课后写作任务，学生练习了如何用英语描述自己的学校生活。他们学会了如何组织句子，如何运用所学词汇和句型来表达自己的想法，这对于提高写作能力和逻辑思维能力具有积极作用。

5.**跨文化交流意识增强**

通过学习不同国家的学校文化和教育方式，学生对自己的学校有了更深的认识，同时也对其他文化有了更广泛的了解。这种跨文化交流意识的增强，有助于培养学生成为具有全球视野的公民。

6.**自主学习能力提升**

通过课前自主探索和课后拓展应用，学生学会了如何自主预习和复习，如何利用网络资源进行学习。这种自主学习能力的提升，对于他们未来的学习和个人发展具有重要意义。

7.**学习兴趣和自信心的增强**

通过参与丰富多彩的课堂活动和实践活动，学生体验到了英语学习的乐趣，他们的自信心得到了增强。他们对英语学习的兴趣更加浓厚，愿意在学习中不断挑战自己。

8.**团队合作和沟通能力提高**

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通。这些技能对于他们未来的学习和社交生活都是非常有用的。板书设计①本文重点知识点：

-学校环境介绍

-常用校园用语

-个人介绍

②重点词汇：

-school,classroom,teacher,student,welcome,mynameis,thisis,here,there,that

③重点句型：

-Howdoyoudo?

-Mynameis...

-Thisismyclassroom.

-Welcometoourschool.

-Iamastudent/teacher.

①教学步骤：

②板书布局：

-标题：Unit3WelcometoOurSchool

-主题：SchoolEnvironment&Introductions

-词汇栏：列出重点词汇，如school,classroom,teacher,student,welcome等。

-句型栏：展示重点句型，如Howdoyoud