Unit 6 Useful numbers 说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers说课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本课选自人教PEP版2024-2025学年三年级上册英语Unit6Usefulnumbers。本节课主要内容包括：学习数字11-20的读写，能够用所学数字表示物品的数量，如：Thereare20apples.（这里有20个苹果。）并能在真实语境中运用所学数字进行简单的交流。通过本课的学习，学生能够提高对英语数字的感知和表达能力，增强语言交际能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够准确理解和运用数字11-20的表达；2.增强学生的文化意识，了解数字在英语文化中的运用和意义；3.提升学生的思维品质，通过解决实际问题，如计算物品数量，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习数字的读写，培养学生自主学习和探究的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.数字11-20的读写：学生能够正确书写和发音这些数字。

2.数量表达：学生能够用所学数字表达具体物品的数量。

难点：

1.数字11-20的发音：这些数字的发音对学生来说可能较为复杂。

2.数量表达的语境运用：学生可能难以在真实语境中正确运用数字进行交流。

解决办法：

1.对于数字的读写，采用直观教学法，通过实物展示和卡片游戏，让学生在视觉和听觉上同时接触数字，加强记忆。

2.针对发音难点，设计发音练习环节，通过跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音。

3.在语境运用方面，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际情境中练习使用数字表达数量，提高语言运用能力。

4.利用多媒体教学资源，如数字动画和歌曲，激发学生的学习兴趣，帮助突破发音难点。

5.定期进行复习和巩固，通过练习册和课堂练习，帮助学生巩固所学知识。四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学平台。

3.信息化资源：数字教学课件、在线词汇卡片、英语数字动画视频。

4.教学手段：实物教具（苹果、玩具等）、数字卡片、黑板、粉笔。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在英语中有什么用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生用英语说出它们的数量。

简短介绍数字在英语中的重要性，如购物、点餐、计数等场景，为接下来的学习打下基础。

二、数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括数字的顺序和基本的数学运算。

详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字使用场景进行分析，如购物、游戏、比赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数字进行简单的计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何用数字记录一周的活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己一天中用到的数字，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.数字接龙游戏：学生依次说出数字，下一个学生需要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.数字故事创作：学生分组，每组创作一个包含数字的故事，如“小明有3个苹果，他吃了2个，还剩几个？”

3.数字购物模拟：学生扮演顾客和店员，使用英语进行购物对话，练习数字的运用。

八、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对数字的掌握程度。

3.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、解决问题的能力等。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍不同文化中数字的起源和象征意义，如中国传统文化中的“吉祥数字”。

-数字在科技中的应用：探讨数字在计算机科学、信息技术等领域的基础作用。

-数字与日常生活：收集与数字相关的日常用语和习惯，如时间表达、日期记录等。

2.拓展建议：

a.数字故事创作：

-学生可以创作以数字为主题的短故事，如《数字冒险之旅》，通过故事情节融入数字的运用。

-鼓励学生使用数字来描述故事中的角色、地点和事件，提高数字的应用能力。

b.数字游戏设计：

-组织学生设计简单的数字游戏，如数字匹配、数字寻宝等，让学生在游戏中学习和运用数字。

-游戏设计可以结合学生的兴趣，如动物主题、太空探险等，增加学习的趣味性。

c.数字艺术创作：

-学生可以尝试用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字艺术画等，发挥创意的同时加深对数字的认识。

-通过数字艺术创作，学生可以学习到数字在视觉艺术中的表现手法。

d.数字与数学结合：

-通过数学活动，如数字拼图、数字谜题等，让学生在解决问题的过程中运用数字。

-设计一些与数字相关的数学游戏，如数独、数字连线等，提高学生的逻辑思维能力。

e.数字在科学中的应用：

-介绍数字在科学实验中的角色，如测量长度、重量、时间等。

-学生可以参与简单的科学实验，记录实验数据，学习如何使用数字进行科学探究。

f.数字在历史中的角色：

-研究历史上数字的发展和应用，如古埃及的象形文字、罗马数字等。

-通过历史故事，让学生了解数字是如何随着人类文明的发展而演变的。

g.数字在文学中的运用：

-分析文学作品中的数字运用，如诗歌、小说中的数字象征意义。

-学生可以尝试在写作中运用数字，增加文学作品的深度和层次。七、板书设计

①本文重点知识点：

-数字11-20的读写

-常用数字表达方式

-数字在生活中的应用

②关键词：

-Numbers（数字）

-Count（计数）

-Howmany?（多少？）

-Thereare…（这里有…）

-Some…some…（一些…一些…）

③重点句型：

-"Howmany…arethere?"（有多少…？）

-"Thereare…."（这里有…）

-"Some…some…"（一些…一些…）

-"One…two…three…"（一…二…三