![18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M04/19/0A/wKhkGWeetfuAeongAALt8yq9iHA362.jpg)
![18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M04/19/0A/wKhkGWeetfuAeongAALt8yq9iHA3622.jpg)
![18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M04/19/0A/wKhkGWeetfuAeongAALt8yq9iHA3623.jpg)
![18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view14/M04/19/0A/wKhkGWeetfuAeongAALt8yq9iHA3624.jpg)
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文档简介
18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课以《童年的水墨画》为载体,旨在通过引导学生感受课文描绘的童年生活,激发学生对美好生活的向往,培养学生的审美情趣。同时,通过学习课文中的语言表达,提高学生的语文素养,为今后的写作打下基础。二、核心素养目标1.培养学生对自然景物和童年记忆的感知能力,提升审美鉴赏能力。
2.增强学生的语言表达能力和文字运用能力,促进文学素养的提升。
3.培养学生关注生活、热爱生活的情感态度,提高文化自信和价值观认同。三、学情分析三年级学生对语文学习的兴趣较高,但他们的知识储备相对有限,对文学作品的理解和欣赏能力尚在培养阶段。在知识方面,学生对自然景物有一定的认识,但缺乏对水墨画艺术形式的了解。在能力上,学生的语言表达能力正在逐步提高,但往往存在词汇量不足、句子结构单一的问题。在素质方面,学生对于童年的记忆和情感体验丰富,但需要引导他们将这些个人经验转化为文字表达。
在行为习惯上,三年级学生活泼好动,注意力集中时间较短,容易受到外界干扰。这要求教师在课堂教学中注重趣味性和互动性,通过多种教学手段吸引学生的注意力。对《童年的水墨画》这一课程内容而言,学生可能对课文中的景物描写和生活场景产生共鸣,但同时也可能对水墨画的意境和表达方式感到困惑。
因此,针对三年级学生的特点,教学时应注重以下几点:一是通过直观的图片和多媒体展示,帮助学生理解水墨画的特点;二是结合生活实际,引导学生体会课文中的情感,激发他们的想象力和创造力;三是通过小组讨论和合作学习,提高学生的语言表达能力和团队协作能力。四、教学方法与手段1.采用情境教学法,通过创设水墨画展览的情境,引导学生观察和欣赏,激发学生对课文内容的兴趣。
2.运用讨论法,组织学生围绕课文中的景物描写和生活场景进行交流,培养学生的批判性思维和表达能力。
3.结合多媒体手段,展示水墨画作品和动画视频,帮助学生直观理解水墨画的特点和表现手法。
教学手段
1.利用图片和视频资料,展示不同季节和地点的水墨画,丰富学生的视觉体验。
2.运用互动软件,让学生在电脑上尝试绘制水墨画,提高他们的动手能力和审美能力。
3.设计课后作业,鼓励学生用文字和图画记录自己的童年记忆,巩固所学知识。五、教学过程1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示几幅经典的水墨画作品,引导学生观察并讨论水墨画的独特魅力,激发学生对本节课的兴趣。
回顾旧知:提问学生之前学过的关于自然景物和童年生活的课文,引导学生回顾相关知识,为学习新内容做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:详细讲解《童年的水墨画》这首诗的背景、作者及诗中的主要意象。
举例说明:选取诗中的几个典型意象,如“小溪、石桥、老树、白鹭”等,通过具体例子帮助学生理解诗中的意境和情感。
互动探究:分组讨论,让学生根据所学知识,结合自己的生活经验,尝试创作一首描绘童年生活的诗句。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生根据所学内容,选择自己感兴趣的自然景物或童年生活场景,进行口头描述或创作诗句。
教师指导:巡视指导,对学生的创作进行点评,指出优点和不足,并给予相应的指导和建议。
4.课堂总结(约5分钟)
教师总结:回顾本节课的主要知识点,强调水墨画的特点和童年的美好回忆。
学生分享:邀请学生分享自己的创作成果,展示他们对课文内容的理解和感悟。
5.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生课后以“童年的水墨画”为主题,创作一幅水墨画或写一首诗句,表达自己对童年的回忆和感悟。
提示:要求学生注意观察生活中的美好瞬间,运用所学知识,发挥自己的想象力和创造力。
6.拓展延伸(约10分钟)
邀请学生分享自己收集到的关于水墨画和童年生活的资料,如故事、图片、视频等,丰富课堂内容。
组织学生进行小组合作,根据收集到的资料,设计一场“水墨画与童年”的主题展览,展示学生的创作成果。
7.课堂反思(约5分钟)
教师反思:对本节课的教学效果进行总结,分析学生的参与度、学习效果等,为今后的教学提供借鉴。
学生反思:让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足,鼓励他们提出改进意见,共同提高。六、教学资源拓展1.拓展资源
-水墨画艺术史:介绍水墨画的起源、发展历程以及在中国传统文化中的重要地位。
-童年生活习俗:搜集不同地区童年生活的传统习俗,如节日活动、民间游戏等,展示中国各地童年生活的多样性。
-诗人介绍:介绍《童年的水墨画》作者的相关背景和作品,让学生了解诗人的创作风格和情感表达。
-自然景观摄影作品:收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品,作为教材中的插图,增强学生的视觉体验。
2.拓展建议
-阅读拓展:推荐学生阅读与童年生活、自然景观相关的文学作品,如《夏洛的网》、《小王子》等,丰富学生的阅读视野。
-实践活动:组织学生参与户外写生,让学生通过绘画、摄影等方式记录自然美景,培养他们的观察力和创造力。
-家庭作业:鼓励家长参与孩子的学习过程,共同完成关于童年记忆的家庭作业,如制作家庭相册、讲述家庭故事等。
-亲子阅读:家长与孩子共同阅读《童年的水墨画》及相关文学作品,增进亲子关系,同时提高孩子的阅读兴趣。
-社会实践:组织学生参观美术馆、博物馆等文化场所,实地感受水墨画的艺术魅力,拓展学生的艺术视野。
-主题创作:引导学生以“我的童年”为主题,进行诗歌、绘画、手工艺等创作,表达自己对童年的独特理解。
-交流分享:举办班级或学校的童话题材作品展览,让学生分享自己的创作成果,增进同学间的交流与合作。七、板书设计①本文重点知识点:
-水墨画的起源与发展
-童年生活的自然景象
-诗中的意象与情感
②重点词句:
-水墨画:一种以水墨为主要表现手法的中国传统绘画艺术。
-童年:指儿童时期的生活和经历。
-意象:指诗歌、绘画等艺术作品中用来表达情感和思想的具体形象。
③板书布局:
-标题:《童年的水墨画》
-中心内容:诗中的自然景象与童年记忆
-左侧:
-水墨画特点:水墨交融、意境深远、线条流畅
-童年景象:小溪、石桥、老树、白鹭等
-右侧:
-情感表达:快乐、自由、无忧无虑
-诗中意象:通过自然景象体现童年的美好回忆
-下方:
-诗人简介:介绍作者及创作背景
-课后思考:引导学生思考童年生活的意义和价值八、教学反思与总结今天的课,我觉得挺有收获的,但也发现了一些不足,下面我想结合今天的课堂,跟大家分享一下我的反思和总结。
首先,我觉得在教学方法上,我尝试了一些新的手段,比如利用多媒体展示水墨画作品,让孩子们直观地感受艺术的美。我发现这种方式挺有效的,孩子们的兴趣被调动起来了,他们能更好地理解诗中的意象。但是,我也注意到,有些孩子对于水墨画的欣赏还是停留在表面,可能需要我今后在教学过程中,更加深入地引导他们去感受水墨画的内在美。
在策略上,我设计了小组讨论和创作环节,让孩子们在互动中学习。这个环节挺受欢迎的,孩子们的参与度很高,他们的想象力很丰富,创作出了很多有趣的作品。不过,我也发现,部分孩子在讨论时有些害羞,不太敢发表自己的看法,这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。所以,我打算在今后的教学中,多鼓励孩子们表达自己的观点,培养他们的自信心。
管理方面,今天的课堂整体上还算有序,但是也有个别孩子注意力不太集中,这让我意识到,课堂纪律管理是我需要加强的地方。我会在接下来的教学中,更加关注学生的课堂表现,通过一些有趣的游戏或者互动环节,吸引他们的注意力,保持课堂的活跃气氛。
说到教学效果,我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在知识上,他们对于水墨画有了初步的了解,能够辨别诗中的自然景象;在技能上,他们的语言表达能力和创作能力都有所提升;在情感态度上,他们对童年生活的美好记忆有了更深的体会。
当然,也存在一些问题。比如,有些孩子的作业完成得不够好,这可能是因为他们对课文的理解不够深入。针对这个问题,我会在课后花更多的时间
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