《语文园地三》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《语文园地三》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《语文园地三》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《语文园地三》第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和运用现代汉语的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的文学鉴赏能力，提升对文学作品情感和意境的感悟。

3.培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读理解力和批判性思维能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动学习，促进交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的语文基础知识，包括基本的字词句篇的读写能力，对一些常见的修辞手法和文学体裁也有所了解。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的写作能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对语文学习普遍保持较高的兴趣，他们能够主动参与课堂讨论，对文学作品和写作技巧有较强的探索欲望。学生的能力方面，部分学生已具备较强的阅读和写作能力，但仍有部分学生可能在理解复杂句子结构和表达深刻情感方面存在困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《语文园地三》第二课时的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些古诗词的意境理解不够深入，难以把握其情感表达；二是对于作文中的描写技巧和表达方式掌握不足，难以将内心感受有效地转化为文字；三是课堂讨论中，部分学生可能因表达不自信或缺乏组织能力而难以充分表达自己的观点。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如古诗词意境相关的图片和视频，以及作文写作技巧的演示视频。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的桌椅以便学生进行小组合作，同时确保教学区域的安静和舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段与古诗词相关的背景音乐，营造氛围，引起学生兴趣。

（2）教师展示一幅描绘自然景色的图片，引导学生观察并思考：“这幅画给你带来了怎样的感受？如果用诗句来表达，你会怎么写？”以此引出本节课的主题——《语文园地三》第二课时。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上节课我们学习了哪些内容？”

（2）教师结合教材，讲解本节课的古诗词，分析诗句中的修辞手法和意境。

（3）教师引导学生朗读古诗词，体会诗句的韵味和情感。

（4）教师展示与古诗词相关的图片和视频，帮助学生更好地理解诗句。

（5）教师引导学生进行小组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置一道与古诗词相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）教师邀请学生展示自己的练习成果，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续深入学习。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.朗读并背诵本节课所学的古诗词；

b.查找并阅读一首自己喜欢的古诗词，尝试用现代汉语进行翻译；

c.结合自己的生活实际，仿写一首古诗词。

（2）教师强调作业完成的时间和要求，提醒学生按时提交。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握古诗词的基本知识，包括诗句的韵律、意境、修辞手法等。他们能够识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富自己的语言表达。

2.阅读理解能力提升：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和写作等活动，提高了对古诗词的理解能力。他们能够从字面意义深入到诗句的深层含义，理解诗人所表达的情感和思想。

3.写作能力增强：学生在仿写古诗词的练习中，不仅锻炼了写作技巧，还学会了如何将个人情感与古诗词的形式相结合。这有助于他们在日常写作中运用古诗词的修辞手法，提升作文的艺术性和表现力。

4.文化素养提高：通过对古诗词的学习，学生了解了古代文学的历史背景和文化内涵，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够认识到古诗词在中华优秀传统文化中的重要地位，从而更加珍视和传承这一文化遗产。

5.合作学习能力的培养：在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，以及如何有效地表达自己的看法。这些合作学习的经验有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

6.情感态度价值观的塑造：古诗词往往蕴含着丰富的情感和价值观，学生在学习过程中，通过感受诗人的情感，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。他们学会了欣赏美、追求真、坚守善，这对于他们的全面发展具有重要意义。

7.自主学习能力的发展：本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主探索、独立思考，培养了他们的自主学习能力。学生在课后能够主动查找资料、阅读相关书籍，进一步拓展自己的知识面。

8.创新能力的激发：在仿写古诗词的环节，学生需要发挥自己的想象力，将个人情感与古诗词的形式相结合。这种创新性的实践活动有助于激发学生的创造力，培养他们的创新精神。板书设计①本文重点知识点：

-古诗词的基本特点

-常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等）

-诗句的韵律和节奏

-诗人的情感表达

②重点词句：

-“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）

-“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《静夜思》）

③教学步骤：

①

-古诗词简介

-修辞手法概述

②

-诗句韵律与节奏分析

-诗人情感表达解读

③

-课堂练习与讨论

-学生展示与评价教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量让课堂变得生动有趣，通过图片、视频等多媒体资源，让学生对古诗词有了更直观的感受。我还鼓励学生参与讨论，这样不仅能激发他们的学习兴趣，还能提高他们的表达能力。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解古诗词的意境时，我可能没有做到深入浅出，有些学生听起来还是有些吃力。另外，我在课堂管理上也有待加强，个别学生上课时分心，这需要我在今后的教学中更加注意。

当然，也有不足之处。比如，部分学生在理解古诗词的意境时，还是显得有些吃力。这可能是因为他们对古诗词的历史背景和文化内涵了解不够。所以，我打算在今后的教学中，加强这方面的讲解，让学生更好地理解古诗词。

针对教学中存在的问题，我想提出以下几点改进措