江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿） 2广告牌

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）2广告牌学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析江西省九江市少年宫科学动力机械课程《2广告牌》章节，通过讲解广告牌的构造和原理，让学生了解机械动力在广告牌制作中的应用。本节课与课本中机械原理部分相关联，旨在提高学生对机械动力在实际生活中的应用能力的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的工程思维、科学探究能力和创新能力。学生将通过观察广告牌的结构，学习机械原理在广告设计中的应用，提升解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生团队合作精神和沟通能力，激发学生对科学技术的兴趣。重点难点及解决办法重点：广告牌的结构原理及机械动力的应用。

难点：理解机械动力在广告牌中的具体作用和设计原理。

解决办法：

1.通过实物展示和模型操作，帮助学生直观理解广告牌的结构和机械动力原理。

2.设计互动实验，让学生亲自动手操作，体验机械动力在广告牌中的实际应用。

3.引导学生分析广告牌设计中的创新点，激发学生创新思维。

4.针对难点，组织小组讨论，鼓励学生相互解答问题，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解广告牌的基本结构和机械动力原理，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论广告牌设计的创新点和实际应用，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.实验法：通过实验操作，让学生亲自体验机械动力在广告牌中的作用，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示广告牌的图片和设计案例，直观呈现教学内容。

2.实物演示：展示实物广告牌或模型，让学生直观感受广告牌的结构和功能。

3.网络资源：引入网络资源，如视频教程，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放城市夜景视频，提问：同学们，你们注意到夜晚的街头有哪些独特的元素？

2.学生回答后，教师总结：夜晚的街头充满了灯光和广告牌，它们是城市夜晚的亮点。

3.引入课题：今天我们就来学习广告牌的结构原理和机械动力的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解广告牌的基本结构，包括支架、底座、照明系统等。

2.介绍机械动力在广告牌中的应用，如风力、电力等。

3.通过图片和实物展示，讲解不同类型的广告牌及其机械动力系统。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：广告牌的机械动力系统有哪些优点？

2.学生回答，教师点评并补充。

3.组织学生讨论：如果设计一个具有机械动力的广告牌，你会考虑哪些因素？

4.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

四、巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，包括填空、选择题和简答题。

2.学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

3.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：广告牌的机械动力系统在实际应用中可能会遇到哪些问题？

2.学生回答，教师总结并给出解决方案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调广告牌机械动力系统的原理和应用。

2.提出拓展问题：如何利用可再生能源为广告牌提供动力？

3.学生思考并讨论，教师引导学生思考可持续发展的重要性。

教学过程设计细节：

-导入环节：通过视频和提问，激发学生对广告牌的兴趣，引出课题。

-讲授新课：采用图片和实物展示，帮助学生直观理解广告牌的结构和机械动力。

-师生互动环节：通过提问和小组讨论，促进学生思考和交流。

-巩固练习：通过练习题，检验学生对知识的掌握程度。

-课堂提问：通过提问，深化学生对问题的思考。

-总结与拓展：总结知识点，并提出拓展性问题，引导学生思考。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和参与。

-学生通过回答问题、小组讨论等方式，积极参与教学活动。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够描述广告牌的基本结构和组成部分，如支架、底座、照明系统等。

-学生理解机械动力在广告牌中的应用，包括风力、电力等。

-学生能够识别不同类型的广告牌及其机械动力系统。

2.技能培养：

-学生通过实际操作和实验，掌握了观察和实验的方法，提高了动手能力。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，提升了沟通能力和团队协作精神。

-学生通过解决问题，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在思考广告牌设计和机械动力应用时，培养了创新思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度分析广告牌的优缺点，提高了思维的全面性。

-学生在讨论可再生能源利用时，思考了可持续发展的重要性，提升了环保意识。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习广告牌的结构和机械动力，对科学技术产生了兴趣，激发了探索未知的欲望。

-学生在讨论广告牌设计时，培养了审美观念，提高了审美能力。

-学生在思考广告牌的实际应用时，认识到了机械动力在生活中的重要性，增强了社会责任感。

5.综合运用知识：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如设计一个具有机械动力的广告牌。

-学生能够分析广告牌设计中存在的问题，并提出改进建议。

-学生在拓展讨论中，将所学知识与环保、可持续发展等领域相结合，提高了知识综合运用能力。内容逻辑关系①广告牌的基本结构

-支架：支撑广告牌的框架结构。

-底座：固定广告牌的基础部分。

-照明系统：提供广告牌照明功能的设备。

-显示屏：展示广告内容的屏幕或面板。

②机械动力在广告牌中的应用

-风力：利用风力驱动广告牌的旋转或动态效果。

-电力：通过电源为广告牌提供照明和动态效果的