七年级上册说课稿1-1-2在社区中生活1

七年级上册说课稿1-1-2在社区中生活1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级上册英语课程

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习社区中的英语表达，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟和角色扮演，让学生能够在社区环境中自信地使用英语进行交流。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作解决问题和分享交流的能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查找资料和自主学习，提高独立获取信息和处理信息的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：社区场景下的英语对话能力

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实或模拟的社区环境中练习对话，教师适时提供反馈和纠正。

2.难点：文化差异下的交流策略

解决办法：结合课本中的文化背景知识，通过讨论和案例分析，引导学生理解并适应不同的文化交流习惯，培养跨文化交际能力。

3.重点：词汇和句型的运用

解决办法：通过课前预习、课堂复习和课后练习，帮助学生巩固相关词汇和句型，同时利用游戏和竞赛等形式提高学习兴趣。

4.难点：小组合作中的沟通与协作

解决办法：提供合作学习指导，教授有效沟通技巧，设置具体合作任务，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、计算机、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语资源库

-信息化资源：英语社区情景视频、在线英语对话练习软件

-教学手段：角色扮演道具、情景卡片、互动游戏软件五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：用轻松的语气引入新课，激发学生学习兴趣。

学生学习：认真聆听老师的话语，准备进入学习状态。

2.教学内容：通过播放一段关于社区生活的英语视频，让学生初步了解社区生活场景。

3.教学活动：引导学生分享自己在社区生活中的经历，为接下来的学习做好铺垫。

二、新课导入

1.老师角色：简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

学生学习：认真听讲，明确学习目标。

2.教学内容：通过PPT展示本节课的课文内容，让学生对课文有一个整体的把握。

3.教学活动：引导学生阅读课文，找出关键信息，为接下来的讨论做准备。

三、课文学习

1.老师角色：引导学生分析课文结构，理解文章主旨。

学生学习：认真阅读课文，找出文章的段落划分和主题句。

2.教学内容：分析课文中的重点词汇和句型，讲解其用法和搭配。

3.教学活动：学生分组讨论，运用所学词汇和句型进行对话练习。

四、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟社区生活场景。

学生学习：积极参与角色扮演，提高英语口语表达能力。

2.教学内容：针对社区生活中的常见场景，如购物、问路等，进行情景对话练习。

3.教学活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

五、巩固练习

1.老师角色：布置课后练习题，巩固所学知识。

学生学习：认真完成课后练习，巩固所学词汇和句型。

2.教学内容：包括词汇填空、句型转换、阅读理解等。

3.教学活动：学生独立完成练习，教师批改并讲解答案。

六、课堂小结

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

学生学习：认真聆听老师的总结，回顾所学知识。

2.教学内容：回顾课文内容、重点词汇和句型。

3.教学活动：学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，为下一节课做好准备。

2.教学内容：包括词汇记忆、句型练习、阅读理解等。

3.教学活动：学生独立完成作业，教师批改并给予反馈。

八、课堂反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

学生学习：认真聆听老师的反思，为今后的学习提供借鉴。

2.教学内容：包括教学方法的运用、学生的学习效果等。

3.教学活动：学生提出自己的看法和建议，教师总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyCommunity》小册子：这本书包含了一系列关于社区生活的英语短文，内容涉及社区的各个方面，如公共设施、社区活动、环保意识等。学生可以通过阅读这些短文，了解更多的社区生活信息，同时提高阅读理解和英语写作能力。

-《CommunityHeroes》故事集：收集了真实社区英雄的故事，如志愿者、社区领袖等。通过这些故事，学生可以学习到如何在社区中发挥作用，培养社会责任感和公民意识。

-《CommunityMap》互动地图：这是一个在线互动地图，学生可以浏览自己所在社区的各个角落，了解周边的公共设施、教育资源等。通过探索地图，学生能够更加熟悉自己的社区，并激发对社区的热爱和关心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行调查自己所在社区的环境保护现状，例如垃圾分类、节约用水等，并撰写一份关于社区环保的报告。

-鼓励学生参与社区活动，如社区清洁日、义卖活动等，通过亲身体验，了解社区生活，并在活动中使用英语进行交流。

-组织学生进行社区志愿服务，如帮助老年人、照顾留守儿童等，通过实践学习如何在社区中建立良好的人际关系，并提升自己的沟通能力。

-学生可以收集社区新闻或公告，进行口头报告或撰写英语文章，分享给同学们，提高英语表达能力。

-设立社区生活主题的英语角，让学生在轻松的环境中练习英语，同时分享自己在社区生活中的趣事和心得。七、板书设计①本文重点知识点：

-社区生活场景（如：商店、公园、学校等）

-常用社区英语表达（如：问候、请求帮助、提供信息等）

-社区服务设施（如：图书馆、医院、邮局等）

②重点词汇：

-Community（社区）

-Facility（设施）

-Service（服务）

-Activity（活动）

-Public（公共的）

③重点句型：

-HowcanIgettothelibrary?

-Canyoushowmethewaytothepostoffice?

-Whattimedoestheparkopen?

-Arethereanycommunityeventsthisweekend?

-HowcanIhelpmyneighbors?八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：在课程设计中，我注重将理论知识与实际生活相结合，通过模拟社区场景的练习，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多元化教学方法：我尝试运用角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，培养团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学评价方面：目前的评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的个性化评价和持续反馈。

3.校企合作方面：虽然课程中涉及了一些社区服务的内容，但与实际社区的深度合作还有待加强，未能充分利用社区资源为学生提供更多实践机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，我将重新设计课堂活动，确保每个学生都有参与的机会，同时根据学生的反馈调整活动的时间分配，以提高课堂互动性和学生的参与度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、社区实践活动等多个方面，并结合学生的自我评价