Unit1 Lesson 1 Shes very kind.（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册

Unit1Lesson1She’sverykind.（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Lesson1She’sverykind.

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述人物特征。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同人物的性格特点，引导学生认识到不同文化背景下人们的价值观和品德。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物对话，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏人物性格的描绘，培养学生对美好品质的欣赏和追求。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课核心句型“She’sverykind.”，能够描述人物的性格特点。

②正确使用形容词比较级，如“kind”的变形“kinder”，来表达人物性格的变化或比较。

③能够通过听力活动理解对话内容，并提取关键信息。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用形容词比较级的概念，尤其是在口语交流中正确使用。

②学生能够识别并区分不同形容词的比较级形式，避免混淆。

③学生能够在真实语境中运用所学知识，进行有效的口头表达，描述人物特征。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：鲁科版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：网络资源，包括英语学习网站、在线词典、音频和视频资料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张描绘善良人物的照片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthisperson?Canyoudescribehim/her?”

-学生根据照片描述人物特征，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutkindnessandhowtodescribepeople’scharacter.”

-教师展示课程标题“Unit1Lesson1She’sverykind.”，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课核心句型“She’sverykind.”，引导学生跟读并模仿发音。

-教师带领学生分析句型结构，讲解形容词“kind”及其比较级“kinder”的用法。

-通过角色扮演，让学生练习使用句型描述人物特征。

-教师展示不同善良人物的视频片段，引导学生听音并回答问题，如：“Whatkindofpersonisshe?”

-学生分组讨论，根据视频内容，用所学句型描述人物。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放卡片，每张卡片上写有不同形容词及其比较级，如“happy”，让学生根据卡片内容进行分类。

-学生进行小组竞赛，看哪个小组最快完成形容词比较级的匹配游戏。

-教师设置情景，让学生运用所学句型进行对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调形容词比较级在描述人物特征时的作用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结本节课的重难点，提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述家庭成员或朋友，并写下他们的性格特点。

-学生可以自选一个善良的人物，用英语写一篇短文，描述这个人物的特征和故事。

-教师提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们用英语进行思考和表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格描述词汇表：提供更多形容词及其比较级，如“brave”，“caring”，“generous”，“honest”，以及它们的比较级形式，帮助学生扩充词汇量。

-文化差异对比：收集不同文化中描述善良和礼貌的方式，让学生了解不同文化背景下的价值观。

-善良行为案例库：收集真实的善良行为故事，如志愿者活动、慈善捐助等，激发学生的同情心和善良行为。

-儿童文学作品：推荐一些以善良为主题的儿童文学作品，如《小王子》、《爱心树》等，通过阅读培养学生的同理心和审美情趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生课后收集更多与善良、礼貌相关的词汇，并在家庭中或朋友圈中尝试使用这些词汇进行交流。

-文化探索：组织学生进行小组研究，探讨不同文化中善良行为的表达方式，通过制作海报或小报的形式展示研究成果。

-善良行为实践：鼓励学生在日常生活中寻找机会去帮助他人，如帮助老人过马路、为同学提供学习帮助等，并记录自己的善良行为。

-阅读活动：定期组织阅读分享会，让学生分享自己阅读的善良行为故事，讨论故事中的角色和情节，加深对善良行为理解。

-角色扮演：让学生分组创作并表演关于善良行为的短剧，通过角色扮演加深对善良行为重要性的认识。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们关于善良行为的经历和故事，增强家校合作，共同培养学生的善良品质。

-课外阅读：推荐一些适合五年级学生的英语书籍，如《夏洛的网》、《小猪佩奇的故事》等，通过阅读提升学生的英语水平的同时，传递善良和正面的价值观。板书设计①知识点：

-形容词“kind”及其比较级“kinder”

-描述人物特征的句型结构

②词：

-kind,kinder,brave,caring,generous,honest

-他/她：he,she

-很：very

③句：

-She’sverykind.

-Heiskinderthanher.

④语法点：

-形容词的比较级构成方法

⑤活动提示：

-角色扮演

-小组讨论

-个人描述教学反思与改进在教学“Unit1Lesson1She’sverykind.”这一课时后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对于图片的描述不够具体，这说明我在图片选择和问题设计上可能还需要更加精准。未来，我会选择与学生生活经验更加贴近的图片，并提出更具启发性的问题，以促进学生更深入的思考。

其次，在讲授新知环节，我发现有些学生对于形容词比较级的理解不够清晰，尤其是在实际应用中容易混淆。这可能是因为我没有充分地引导学生进行对比练习。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的对比练习，比如通过游戏或竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较级的用法。

在巩固练习环节，我观察到学生在进行角色扮演时，有些学生的语言表达不够流畅，这说明我在提供情景和指导上可能存在不足。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课后提供一些口语练习的素材，如小对话或短文，让学生在课后进行自主练习。

在课堂小结环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得比较牢固，但在实际应用中还是有些生疏。为了加强学生的实际应用能力，我计划在下一节课开始时，让学生回顾上节课的内容，并通过一些实际情境来检验他们的应用能力。

至于作业布置，我发现有些学生对于写作的难度把握不当，有的过于简单，有的又过于复杂。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在布置作业时提供不同难度的选项，让学生根据自己的实际情况选择。

此外，我还注意到在课堂管理上，有时会出现学生注意力不集中的情况。为了提高课堂效率，我打算在未来的教学中，更多地运用互动式教学，比如小组讨论、小组竞赛等，以保持学生的参与度和兴趣。

-在教学设计上，我将更加注重学生的参与度和互动性，通过设计更多有趣的活动和游戏，提高学生的学习兴趣。

-在教学方法上，我将尝试更多的教学策略，如翻转课堂、项目式