《鹊桥仙（纤云弄巧）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《鹊桥仙（纤云弄巧）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为统编版高中语文必修上册中的《鹊桥仙（纤云弄巧）》。主要内容包括诗词的背景介绍、作者生平、词句解读、情感表达、艺术特色等方面。通过学习这首词，学生能够更好地理解古代诗词的表达技巧和情感内涵，提高文学鉴赏能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏与创造能力，通过分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》的意象、情感和艺术手法，引导学生感受古典诗词的美学价值。

2.培养文化理解与传承意识，引导学生了解古代文学传统，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.强化语言建构与运用能力，通过词句解读，锻炼学生的语言表达和文学素养，提高语言运用效率。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词句解读。通过深入分析《鹊桥仙（纤云弄巧）》中的关键句，如“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，引导学生理解词句的意象和情感表达，把握词的意境。

-重点二：艺术手法分析。强调对“借景抒情”、“虚实结合”等艺术手法的识别和分析，使学生能够欣赏并评价古典诗词的表现力。

-重点三：情感体验。引导学生体会词中蕴含的七夕节爱情主题，理解词人对牛郎织女悲剧命运的同情和对美好爱情的向往。

2.教学难点

-难点一：意象的深层含义。例如，“纤云弄巧”中的“纤云”不仅指天上的云彩，还隐喻了织女手中的丝线，学生需要理解这种意象的象征意义。

-难点二：情感表达的细腻性。词中“银汉迢迢暗度”一句，情感表达细腻而含蓄，学生需通过反复朗读和品味，体会其中的情感波动。

-难点三：艺术手法的综合运用。词中“借景抒情”和“虚实结合”等手法交织使用，学生需要通过对比分析，理解这些手法如何共同构建了词的意境。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音频播放设备（音箱、耳机）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》。

-课程平台：学校网络教学平台、语文学习资源库。

-信息化资源：古诗词赏析教学视频、古风音乐素材、古文阅读练习软件。

-教学手段：板书、课堂讨论、角色扮演、朗读鉴赏、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道中国的传统节日七夕节吗？它有着怎样的故事和习俗？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学的关于古代诗词的知识，如：“我们之前学过哪些诗词？它们有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍《鹊桥仙（纤云弄巧）》的背景，包括作者秦观的生平和创作背景，然后详细讲解词的意境和艺术手法。

-举例说明：选取词中的关键句，如“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，分析其意象和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析词中的“借景抒情”和“虚实结合”等手法，分享各自的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些相关的练习题，如翻译词句、分析词中的意象、评价词的艺术特色等，让学生在纸上完成。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《鹊桥仙（纤云弄巧）》的艺术价值和情感表达。

-引导学生思考：如何更好地欣赏和理解古典诗词，以及如何在日常生活中运用诗词中的美好情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读《鹊桥仙（纤云弄巧）》全文，并撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的感受和理解。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生课后查找更多关于秦观的诗词作品，进行对比阅读，了解作者的不同风格和情感表达。

-组织学生准备一场关于七夕节的文化讲座或表演，将诗词与节日文化相结合，增强学生的文化认同感。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，思考本节课的学习效果，提出改进意见，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

-学生通过学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》，能够更好地理解古典诗词的意境和情感表达，提高对诗词的鉴赏能力。

-学生学会从意象、修辞手法、情感态度等方面分析诗词，能够独立评价诗词的艺术价值。

2.语言运用能力的增强

-学生在翻译词句、分析意象的过程中，语言表达能力得到锻炼，能够更加准确地运用文学语言。

-学生通过仿写、创作等活动，将所学知识应用于实际，提高语言运用的灵活性和创造性。

3.文化素养的丰富

-学生了解《鹊桥仙（纤云弄巧）》背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生通过学习古代诗词，拓宽了文化视野，丰富了文化底蕴。

4.情感体验的深化

-学生在阅读《鹊桥仙（纤云弄巧）》时，能够体会到词人对美好爱情的向往和对人生哲理的思考，情感体验得到深化。

-学生在讨论、分享的过程中，学会换位思考，培养同理心。

5.价值观的塑造

-学生通过学习《鹊桥仙（纤云弄巧）》，认识到爱情、友情、亲情等价值观的重要性，有助于树立正确的世界观、人生观和价值观。

-学生在欣赏诗词的过程中，学会珍惜眼前人，关爱他人，培养良好的道德品质。

6.创新能力的培养

-学生在探究《鹊桥仙（纤云弄巧）》的艺术手法时，激发创新思维，学会从不同角度思考问题。

-学生在课后拓展活动中，如创作诗词、举办文化讲座等，展现自己的创新能力和实践能力。

7.团队合作能力的提高

-学生在小组讨论、合作探究的过程中，学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

-学生在课堂总结、作业展示等环节，学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的沟通能力。教学反思教学《鹊桥仙（纤云弄巧）》这节课，让我有很多收获和反思。以下是我对这节课的一些思考：

首先，我觉得在导入环节，我使用了提问的方式，让学生回顾了之前学过的诗词知识，这个方法挺有效的。但是，我发现有的学生对于之前的知识点掌握得并不是很牢固，这在一定程度上影响了他们对新知识的理解和接受。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重知识点的连贯性和复习，确保学生能够建立起扎实的知识基础。

其次，我在讲解新知的过程中，尝试通过具体例子来帮助学生理解《鹊桥仙（纤云弄巧）》的意境和艺术手法。我发现，这种方法对于理解较为抽象的诗词内容很有帮助，学生们能够通过例子更好地把握词句的含义。不过，我也发现，有些学生对于一些比较复杂的艺术手法还是难以理解，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心，用更简单易懂的语言来解释。

在互动探究环节，我组织学生分组讨论，让他们分析词中的“借景抒情”和“虚实结合”等手法。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中互相启发，对诗词的理解更加深入。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中比较被动，不太敢于发表自己的看法。这可能是因为他们对诗词的熟悉度不够，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生在纸上完成。我发现，学生在完成练习的过程中，对于翻译词句和评价词的艺术特色有了明显的进步。但是，也有一些学生在理解意象和情感表达方面还存在困难。这可能是因为他们对诗词的背景知识掌握不足，或者是对诗词的审美能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对诗词背景知识的讲解，提升学生的审美能力。

课堂总结环节，我强调了《鹊桥仙（纤云弄巧）》的艺术价值和情感表达，希望学生能够从中获得一些人生的启示。这个环节学生们参与度较高，能够积极分享自己的感受和理解。不过，我也注意到，有些学生可能对总结的内容没有太深的印象，这可能是因为总结的方式不够生动有趣。所以，我需要在今后的教学中，尝试用更多样的方式来总结，比如故事讲述、角色扮演等，以提高学生的记忆效果。

最后，布置作业时，我要求学生撰写一篇读后感，这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用于实际。然而，我也发现，有些学生可能对于写作读后感感到有些困难，这可能是因为他们的写作能力还有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生写作能力的培养，提供更多的写作指导和范例。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古代诗词的意象运用

-词的意境营造

-“借景抒情”和“虚实结合”的艺术手法

②词中的关键词句：

-“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”：描绘七夕节牛郎织女相会的场景，表达离别之苦。

-“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”：赞美牛郎织女的爱情，表达其超越时空的价值。

-“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”：强调真挚爱情的长久，不在于短暂的相聚。

③内容逻辑关系阐述：

①《鹊桥仙（纤云弄巧）》通过描绘牛郎织女相会的场景，展现了古代神话传说中的爱情故事