Unit 6 understanding ideas 说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6understandingideas说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit6understandingideas本单元主要围绕“理解观点”这一主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生掌握如何表达个人观点、理解他人观点以及进行观点交流。本单元内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和语言能力，通过丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够提高对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并表达个人观点。

-具体细节：

-通过阅读文章，识别作者的观点和论据。

-学习使用恰当的词汇和句型来表达自己的观点。

-练习使用对比和举例的方式来支持自己的观点。

2.教学难点

-难点内容：理解不同文化背景下的观点差异。

-具体细节：

-分析不同文化背景下的价值观对观点表达的影响。

-理解并识别文化差异在语言表达中的体现。

-在交流中，能够尊重并理解不同文化背景下的观点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、学生练习册、白板或黑板。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习软件。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关英语视频资料。

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、角色扮演道具。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问学生：“Whatareyourfavoritesubjectsinschool?”引导学生思考并分享自己的观点。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文标题：“UnderstandingIdeas”，引导学生猜测本课可能涉及的内容。

2.学生阅读课文，找出文章的主要观点和论据。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生总结文章主旨。

4.学生分组讨论，分享各自的理解，老师巡视指导。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的关键词汇，如：idea,opinion,argument,evidence等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，巩固记忆。

3.老师解释词汇的含义和用法，并结合例句进行讲解。

4.学生练习使用这些词汇造句，提高词汇运用能力。

四、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解本课的语法点：如何表达个人观点。

2.学生跟读并模仿老师讲解的例句。

3.老师引导学生分析例句中的语法结构，理解其用法。

4.学生练习使用所学语法点进行表达，老师巡视指导。

五、阅读理解（20分钟）

1.老师展示课文中的阅读理解题目，如：找出文章的中心思想、作者的观点等。

2.学生独立完成阅读理解题目，老师巡视指导。

3.学生分组讨论，分享自己的答案，老师巡视指导。

4.老师总结答案，强调解题技巧。

六、口语练习（15分钟）

1.老师引导学生用所学词汇和语法点进行口语练习。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如：讨论课堂话题、表达个人观点等。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示练习成果，老师给予评价和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：阅读课文，完成课后练习；准备下一节课的口语练习。

4.学生离开教室，老师进行教学反思。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的故事书籍：推荐一些以“理解观点”为主题的英语故事书籍，如《TheGreatGatsby》和《AnimalFarm》，这些书籍能够帮助学生从文学角度理解观点的不同表达方式。

-观点表达的视频资源：搜集一些英语辩论视频或者演讲视频，如TED演讲，让学生观看并分析演讲者如何表达自己的观点，以及如何通过论据来支持这些观点。

-当代社会话题讨论：提供一些当前社会热点话题，如环境保护、教育改革等，引导学生进行讨论，帮助他们学会如何在现实世界中表达和捍卫自己的观点。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生阅读不同作者的作品，尤其是那些在观点表达上有独特风格的文章，如诗歌、短篇小说、议论文等。

-辩论俱乐部：建议学校或班级成立辩论俱乐部，让学生在组织或参与辩论的过程中锻炼表达观点和反驳对方观点的能力。

-角色扮演活动：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实场景中的观点表达和交流，如模拟联合国会议、法庭辩论等。

-网络论坛参与：指导学生参与在线论坛或社交媒体上的讨论，鼓励他们在尊重他人观点的基础上，积极表达自己的看法。

-个人观点写作：让学生写一篇关于自己兴趣爱好的短文，鼓励他们在写作中清晰表达自己的观点，并尝试使用多种论据来支持自己的观点。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习过程，与孩子一起讨论阅读材料中的观点，增进亲子关系的同时，提升孩子的英语表达能力。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，并制定改进措施。以下是我对本节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了简单的英语问候，但部分学生对于日常交流的词汇掌握不够熟练，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与学生生活相关的日常用语，通过游戏或者情景模拟的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习这些词汇，提高他们的实际运用能力。

其次，关于课文主旨内容探究，我发现有些学生在总结文章主旨时，往往只关注文章的表面意思，而忽略了作者的真实意图。为了帮助学生更好地理解文章的深层含义，我打算在今后的教学中，引入一些批判性思维训练的方法，如提问引导、对比分析等，引导学生深入挖掘文章的内涵。

在词汇学习环节，我发现部分学生在拼写和运用新词汇时存在困难。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加词汇复习环节，通过小组竞赛、拼写游戏等形式，提高学生对词汇的记忆和运用能力。同时，我也会鼓励学生利用课余时间，通过阅读英文书籍、观看英文电影等方式，自然地接触和积累词汇。

在语法点讲解环节，我意识到有些学生对于新学语法点的掌握不够扎实。为了提高教学效果，我打算在讲解语法点时，结合具体的例句和实际语境，让学生在实际运用中理解和掌握语法规则。此外，我也会设计一些语法练习题，让学生在课后进行巩固。

在阅读理解环节，我发现部分学生在面对复杂的问题时，往往无法准确把握文章的主旨。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在今后的教学中，引入一些阅读策略的训练，如快速浏览、寻找关键信息、归纳总结等，帮助学生提高阅读效率和理解深度。

在口语练习环节，我发现有些学生在表达观点时，缺乏逻辑性和条理性。为了提高学生的口语表达能力，我计划在今后的教学中，引入一些逻辑思维训练的方法，如