小学五年级创意机器人编程课 2-6.3 昆虫机器人新（说课稿）

小学五年级创意机器人编程课2-6.3昆虫机器人新（说课稿）主备人备课成员设计思路本节课以小学五年级学生为对象，围绕昆虫机器人编程内容，设计了一系列实践性和趣味性强的教学活动。通过将昆虫的特点与编程相结合，激发学生创新思维，培养学生的编程兴趣。课程内容紧扣课本，以实际问题为导向，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已经接触过基本的编程概念，如顺序结构、条件结构和循环结构。同时，对昆虫的基本特征和生活习性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技和机器人编程有浓厚的兴趣，愿意动手实践。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）编程逻辑理解困难：对于部分学生来说，理解编程逻辑和程序运行机制可能存在一定难度。

（2）编程实践操作：在实际操作过程中，学生可能遇到编程错误，需要通过调试和修改代码来解决问题。

（3）昆虫特征与编程结合：如何将昆虫的特征与编程相结合，让学生在编程过程中体会到生物与科技的融合，可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括昆虫机器人编程的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的昆虫图片、编程流程图、教学视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：准备编程机器人、编程软件、电脑等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昆虫机器人编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昆虫有哪些特点吗？它们是如何在自然界中生存的？”

展示一些关于昆虫的图片或视频片段，让学生初步感受昆虫的奇妙和多样性。

简短介绍昆虫机器人编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.昆虫机器人编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昆虫机器人编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解昆虫机器人编程的定义，包括其主要组成元素或结构，如传感器、执行器、控制模块等。

详细介绍昆虫机器人编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.昆虫机器人编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昆虫机器人编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昆虫机器人编程案例进行分析，如仿生昆虫机器人、微型昆虫机器人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昆虫机器人编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对科技发展或生活的影响，以及如何应用昆虫机器人编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个昆虫机器人编程相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个能够模仿昆虫飞行特性的机器人？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昆虫机器人编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昆虫机器人编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括昆虫机器人编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调昆虫机器人编程在科技发展或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用昆虫机器人编程。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对昆虫机器人编程的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学内容，设计一个简单的昆虫机器人编程方案，并撰写一份简要的报告。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生在课后继续探索和练习。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-昆虫机器人历史与发展：介绍昆虫机器人从概念到现代技术的发展历程，包括早期的模型和现在的先进技术。

-仿生学在机器人领域的应用：探讨仿生学如何影响机器人设计，尤其是昆虫机器人的设计理念和实现技术。

-机器人编程语言简介：提供不同机器人编程语言的简要介绍，如Scratch、Python等，帮助学生了解编程语言的选择和使用。

-昆虫机器人竞赛与活动：介绍国内外与昆虫机器人相关的竞赛和活动，激发学生的参与热情和竞技精神。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《昆虫机器人：仿生学新视野》等书籍，可以为学生提供更深入的学术背景和信息。

-观看教育视频：推荐一些教育性强的视频资源，如科普节目、在线课程，帮助学生从不同角度理解昆虫机器人编程。

-实践项目建议：鼓励学生参与或设计自己的昆虫机器人项目，例如制作一个简单的昆虫机器人模型，并进行编程控制。

-参与线上社区：推荐学生加入相关的线上社区或论坛，与其他对昆虫机器人编程感兴趣的学生交流心得和经验。

-科普讲座与工作坊：利用学校或社区资源，组织科普讲座和工作坊，邀请专家或学者分享昆虫机器人编程的最新动态和研究成果。

-创新思维训练：通过头脑风暴、思维导图等工具，培养学生的创新思维，鼓励他们提出独特的昆虫机器人编程设计方案。

-跨学科学习：结合数学、物理、生物等多学科知识，让学生在昆虫机器人编程中体会到跨学科学习的乐趣和成效。

-实验室访问：组织学生参观机器人实验室或科技馆，亲身体验昆虫机器人的设计和制作过程。

-个人研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的昆虫机器人编程主题，进行深入的个人研究，撰写研究报告或制作演示文稿。教学反思今天的昆虫机器人编程课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足，想在这里和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得今天课堂的氛围非常好，学生们对昆虫机器人编程表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，动手实践，这让我很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，在基础知识讲解时，我发现部分学生对编程逻辑的理解不够深入，这可能是因为他们对编程的概念还不够熟悉。所以，在今后的教学中，我打算在讲解编程逻辑时，结合实际案例，让学生在实际操作中逐步理解。

其次，今天的案例分析环节，我选择了几个典型的昆虫机器人案例，但发现有些学生对于案例的分析不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的分析能力。我可以通过设计一些问题，引导学生从不同角度思考问题，从而提高他们的分析能力。

再者，小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中，有些小组的合作不是很顺畅。有的学生过于依赖组长，而有的学生则不太愿意发表自己的意见。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力。我可以通过一些团队建设活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会如何与他人合作。

此外，课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们对自己的作品不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会在学生完成作品后，给予他们更多的时间去熟悉和准备，以便他们在展示时能够更加自信。

最后，我想说的是，今天的课后作业布置，我打算让学生根据本节课所学内容，设计一个简单的昆虫机器人编程方案。这个作业不仅能够巩固今天所学的知识，还能够激发学生的创新思维。但同时，我也担心这个作业可能会给学生带来一定的压力。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的心理状态，适时给予他们鼓励和支持。板书设计①昆虫机器人编程概述

-昆虫机器人定义

-昆虫机器人组成

-昆虫机器人编程语言

②昆虫机器人编程基础

-编程逻辑结构

-顺序结构

-条件结构

-循环结构

③昆虫机器人案例分析

-案例一：仿生昆虫机器人

-案例二：微型