《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《习作：我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《习作：我来编童话》，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册。本节课旨在引导学生发挥想象力，运用所学知识，创作富有创意的童话故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已掌握的识字、词汇积累、语法知识等语文基础技能密切相关。学生在学习本节课之前，已具备一定的语言表达能力和想象力，为本节课的童话创作奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生想象力与创造力，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过童话创作，学生能够锻炼自主学习和合作探究的能力，增强文化自信，感受文学之美，同时培养良好的道德情操和审美情趣。学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们的想象力丰富，对童话故事充满好奇。在知识层面，学生已经具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的句子表达。在能力方面，学生的写作能力尚处于初级阶段，能够模仿写作，但独立创作能力有限。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生的家庭背景和阅读习惯也会对他们的学习产生影响。

针对这些情况，本节课的教学设计应充分考虑学生的个体差异，通过互动式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的写作兴趣和创作能力。同时，教师应注重培养学生的观察力、想象力和思维能力，为他们的语文素养提升打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔、学生用纸、铅笔、彩色水笔等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版、在线教育资源平台（如国家数字教育资源公共服务平台）。

3.信息化资源：童话故事音频、视频资料、童话创作软件（如绘图软件、文字处理软件）。

4.教学手段：故事导入、小组讨论、角色扮演、写作指导、展示评价等教学方法。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段童话故事视频，引起学生对童话的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们喜欢童话故事吗？为什么？你们能说出自己最喜欢的童话故事吗？”

3.引导学生进入课堂：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题——“我来编童话”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍童话的基本概念和特点，引导学生了解童话的构成要素。

2.分析童话中的角色、情节和主题，强调童话创作的关键点。

3.讲解童话创作的基本步骤，包括构思、撰写、修改等。

4.展示优秀童话作品，让学生感受童话的魅力。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个童话主题，共同讨论并构思故事。

2.实践写作：学生在小组内分工合作，完成童话创作。

3.展示分享：每组派代表上台展示作品，其他学生评价。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对童话创作过程中的重点和难点进行提问，引导学生思考和回答。

2.学生互评：学生之间互相评价作品，提出改进意见。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生提问：学生就课堂内容提出疑问，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生思考：童话创作如何培养学生的想象力、创造力和语言表达能力？

2.学生分享：学生分享自己的创作心得，体会童话创作带来的收获。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调童话创作的重要性和方法。

2.布置作业：要求学生课后创作一个童话故事，并分享给家长和同学。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解童话的基本概念、特点及构成要素。

-学生掌握了童话创作的基本步骤，包括构思、撰写、修改等。

-学生能够识别童话中的角色、情节和主题，并分析其表达的意义。

2.能力提升：

-学生在想象力方面得到显著提升，能够发挥创意构思童话故事。

-学生在语言表达能力上有所提高，能够用恰当的词汇和句子表达自己的想法。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够独立完成童话创作，并逐步提高写作水平。

3.素质培养：

-学生在合作探究中培养了团队精神和沟通能力，能够与同伴共同完成创作任务。

-学生在创作过程中学会了观察生活，从身边的事物中汲取灵感。

-学生在欣赏和评价他人作品时，学会了尊重他人，培养了良好的审美情趣。

4.态度转变：

-学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和创作童话。

-学生在创作过程中养成了耐心、细致、严谨的学习态度。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求解决方案，培养了解决问题的能力。

5.心理素质：

-学生在创作过程中，增强了自信心，敢于表达自己的观点和创意。

-学生在课堂互动中，学会了倾听、尊重他人，培养了良好的心理素质。

-学生在评价和接受评价时，学会了自我反思，提高了心理承受能力。板书设计①童话基本概念

-童话：儿童文学的一种体裁，以幻想的形式讲述故事。

-特点：虚构性、趣味性、教育性。

②童话构成要素

-角色：童话中的主要人物，如王子、公主、巫婆等。

-情节：童话故事的发展过程，包括起因、经过、结果。

-主题：童话故事所传达的思想或道德观念。

③童话创作步骤

-构思：确定故事主题和角色，构思故事情节。

-撰