第12课　民族大团结（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿（统编版）

第12课民族大团结（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课民族大团结（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册同步说课稿（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课《民族大团结》涉及我国民族关系的发展历程，包括新中国成立后民族政策的实施、民族区域自治制度的建立以及各民族共同发展等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已学过的中国近现代史相关，如辛亥革命、五四运动等历史事件，有助于学生理解民族大团结的历史背景和意义。核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生认识民族大团结的历史意义，理解民族关系的发展对国家统一和社会稳定的重要性。

2.增强学生的文化自信，通过学习民族政策的发展，使学生认识到中国特色社会主义制度的优越性。

3.培养学生的法治意识，使学生了解民族区域自治制度，认识到法治在维护民族团结中的作用。

4.提升学生的道德修养，引导学生尊重各民族的风俗习惯，树立平等、团结、互助、和谐的民族关系观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了我国近现代史的相关内容，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解，具备一定的历史知识基础。同时，学生对我国的民族构成和民族政策也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的学习能力方面，部分学生能够独立思考，对历史事件有自己独到的见解；而部分学生可能更倾向于依赖教师的讲解。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过文字和口头表达来吸收知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《民族大团结》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对民族关系发展历程的理解不够深入，难以把握民族政策演变的历史脉络；二是对于不同民族文化的理解可能存在偏见，难以形成正确的民族观；三是对于民族区域自治制度的理解可能存在模糊认识，需要进一步澄清。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级历史下册》教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备黑板和投影仪，以便展示教学资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“民族大团结”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立后，我国是如何处理民族关系的？民族区域自治制度有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民族政策、民族区域自治制度等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“民族大团结”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于民族团结的历史纪录片片段，引出“民族大团结”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民族区域自治制度的特点和意义，结合实例如西藏和平解放等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨民族政策对国家统一和社会稳定的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“民族区域自治制度如何保障各民族权益？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民族区域自治制度等知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析民族问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“民族大团结”的知识点，掌握分析民族问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如撰写一篇关于民族区域自治制度的短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与民族政策相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“民族大团结”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国民族区域自治法》全文，帮助学生深入了解民族区域自治制度。

-《民族政策白皮书》摘要，介绍我国民族政策的演变和成就。

-《中国各民族概况》选篇，介绍我国各民族的风俗习惯、文化特点。

-《民族团结进步故事集》，通过真实案例展现民族团结的伟大成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《中华人民共和国民族区域自治法》进行深入阅读，了解法律条文和实施情况。

-组织学生开展小组讨论，探讨民族政策对国家统一和社会稳定的影响，以及如何在实际生活中践行民族团结。

-鼓励学生查找资料，撰写关于我国各民族文化的报告，增进对民族文化的了解和尊重。

-通过网络平台或图书馆资源，学生可以进一步了解我国民族政策的历史背景和发展趋势。

-学生可以尝试创作以民族团结为主题的绘画、诗歌或故事，表达对民族团结的认识和感悟。

3.知识点拓展：

-民族区域自治制度的起源、发展历程和主要特点。

-我国各民族的分布情况、文化特点和历史贡献。

-民族政策对国家统一和社会稳定的作用。

-民族团结的重要性以及如何维护民族团结。

4.实用性活动设计：

-组织学生参观民族博物馆或社区，了解民族文化和传统。

-开展“民族团结一家亲”主题班会，让学生分享各自民族的风俗习惯，增进了解和友谊。

-邀请民族地区代表来校进行讲座，分享他们的生活经历和感受。

-学生参与社区志愿服务活动，为民族地区的发展贡献自己的力量。

5.拓展阅读材料示例：

-《民族区域自治制度研究》

-《中国民族政策史》

-《民族地区经济社会发展报告》

-《中国各民族传统文化概览》内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民族区域自治制度的定义和意义

-我国民族政策的历史发展

-民族团结的重要性及其表现

②重点词：

-民族区域自治

-民族政策

-民族团结

③重点句：

-“民族区域自治制度是我国的基本政治制度，是我国解决民族问题的基本政策。”

-“民族团结是国家统一、繁荣、昌盛的重要保证。”

-“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，是我国民族关系发展的根本原则。”教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到教学反思对于提升教学效果的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进措施。

1.教学过程中的亮点：

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够积极地表达自己的观点，这对于培养他们的合作能力和表达能力非常有帮助。

其次，多媒体资源的运用使得课堂变得更加生动有趣。视频、图片等资料的展示，让学生们更容易理解抽象的概念，提高了他们的学习兴趣。

再者，我在课堂上注重了与学生的互动，及时解答他们的疑问，这有助于他们更好地掌握知识点。

2.教学过程中的不足：

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对民族区域自治制度等概念的理解还不够深入，这可能是由于我在讲解时没有结合具体实例，导致学生难以把握。

另外，课堂上的时间分配不够合理，有些内容讲解得过于详细，而有些内容则显得仓促，这影响了学生对整个知识点的掌握。

3.反思活动设计：

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-课后与学生进行交流，了解他们对本次课程的评价和建议。

-收集学生作业，分析他们在完成作业过程中遇到的困