Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section C 说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册001

Unit4AmazingScienceTopic3SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册主备人备课成员设计意图本节课以仁爱科普版英语九年级上册Unit4AmazingScienceTopic3SectionC为主要内容，旨在帮助学生巩固和拓展科普知识，提高英语阅读理解能力。通过本节课的学习，学生能更好地理解科学现象，激发对科学的兴趣，培养科学素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究意识，提升对科学现象的观察和思考能力。

2.增强学生的跨文化理解，学会从不同文化视角解读科学知识。

3.提高学生的信息获取和加工能力，学会通过英语获取科普信息。

4.培养学生的批判性思维，学会对科学观点进行分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册英语学习过程中，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读和写作。在科学知识方面，他们可能对一些基础的科学概念有所了解，如物理、化学、生物等领域的简单原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对科学话题普遍感兴趣，喜欢探索未知。他们的英语阅读能力有所提高，能够阅读和理解中等难度的科普文章。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读科普文章时，学生可能会遇到专业词汇和复杂句式理解困难。此外，对于科学现象背后的原理，学生可能难以将英语中的描述与实际科学知识相结合。此外，由于科普文章通常较为抽象，学生可能在理解和分析时感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：仁爱科普版英语九年级上册Unit4AmazingScienceTopic3SectionC

-课件：多媒体教学课件，包含文本内容、图片和视频资料

-实物教具：科学实验模型或图片，用于直观展示科学现象

-课程平台：在线教学平台，提供相关学习资源链接

-信息化资源：网络科普文章、科学实验视频

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、科学实验操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组与科学相关的图片，如宇宙、生物进化、化学反应等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtoexploresomeamazingscientifictopicsandlearnhowscienceaffectsourdailylives.”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生关注标题和图片，预测文章内容。

-教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“evolution”、“photosynthesis”、“gravity”等，并通过例句帮助学生理解。

-通过PPT展示课文中的科学原理，如“Photosynthesisistheprocessbywhichgreenplantsconvertlightenergyintochemicalenergy.”，并结合实际生活中的例子进行讲解。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个科学主题进行讨论，如“GlobalWarming”或“SolarEnergy”，并要求他们用英语总结讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇测试，检查学生对新词汇的掌握情况。

-练习阅读理解，教师提供一篇与课文主题相关的科普文章，让学生阅读并回答问题。

-小组活动：每个小组选择一个科学现象，用英语制作海报，展示给全班同学。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科学知识的重要性。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?Howdoesscienceimpactourlives?”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于科学发展的文章，并写一篇简短的读书笔记。

-鼓励学生在家中进行小实验，如观察植物生长或制作简单的电路，并记录实验过程和结果。

-下一节课将进行小组展示，要求学生准备好相关材料。知识点梳理1.科学现象与原理：

-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，并释放氧气。

-重力：地球对物体施加的吸引力，使物体向地面加速。

-气候变化：地球气候系统的长期变化，包括全球变暖、冰川融化等。

2.科学术语与概念：

-Evolution：生物进化的过程，物种通过自然选择逐渐改变。

-Photosynthesis：光合作用，植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

-Gravity：重力，物体间的吸引力，使物体向地面加速。

3.科学实验与观察：

-实验目的：通过实验验证科学原理，加深对科学知识的理解。

-实验步骤：设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果。

-实验报告：记录实验过程、数据和结论，提高学生的科学写作能力。

4.科学知识与日常生活：

-科学知识在生活中的应用：利用科学原理解决实际问题，如节能、环保、健康等。

-科学素养：培养学生对科学的兴趣、观察力、思考力和创新精神。

5.科学阅读与写作：

-阅读科普文章：提高学生的阅读理解能力和科学素养。

-写作科学报告：锻炼学生的写作技巧，培养学生的科学表达能力。

6.科学讨论与交流：

-小组讨论：通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-课堂展示：让学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。

7.科学探索与创新能力：

-提出问题：培养学生善于观察、发现问题、提出问题的能力。

-解决问题：通过实验、调查等方法，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。

8.科学伦理与价值观：

-科学伦理：在科学研究和应用过程中，遵循道德规范，尊重生命、保护环境。

-价值观：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的价值观。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地理解学生的学习情况，评估教学效果，并找出需要改进的地方。以下是我对本次Unit4AmazingScienceTopic3SectionC教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过图片激发了学生的兴趣，但部分学生对科学话题的了解并不深入，导致他们对课堂内容的预测不够准确。因此，我计划在未来的教学中，提前给学生一些与主题相关的背景资料，帮助他们更好地预测和参与课堂活动。

其次，在讲授新知的过程中，我发现学生在理解一些科学术语时存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重词汇的讲解和例句的应用，同时，我会鼓励学生通过查字典或在线资源来自主学习这些词汇，提高他们的自主学习能力。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，可能是由于任务难度或兴趣不够。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多样化的练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和团队精神。

课堂小结部分，学生的回答较为简单，缺乏深度。为了提高学生的总结能力，我会在今后的教学中，引导学生进行更深入的思考，鼓励他们提出自己的观点，并学会如何用英语清晰地表达。

作业布置方面，我发现有些学生未能按时完成作业，或者作业质量不高。针对这个问题，我打算在未来的教学中，更加明确作业要求和截止日期，并定期检查作业完成情况，及时给予学生反馈。

在教学反思中，我还注意到课堂管理的重要性。有时候，课堂纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。因此，我需要在今后的教学中，加强课堂管理，确保教学秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。

-提前准备，确保教学内容与学生兴趣和认知水平相匹配。

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。

-优化作业设计，确保作业既有挑战性又能激发学生的兴趣。

-强化课堂纪律，为学生创造一个安静、有序的学习环境。

-定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

我相信，通过这些反思和改进措施，我能够更好地帮助学生在科学和英语学习的道路上不断进步。板书设计①知识点

-光合作用（Photosynthesis）

-植物通过光合作用将光能转化为化学能

-植物释放氧气（Releaseoxygen）

-光合作用的公式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

②词汇

-photosynthesis

-convert

-chemicalenergy

-oxygen

-carbondioxide

-wate