Unit 6 Beautiful landscapes Grammar 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语下册

Unit6BeautifullandscapesGrammar说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit6BeautifullandscapesGrammar，本节课主要围绕译林版七年级英语下册的语法内容展开，包括现在进行时态的构成和用法，以及描述风景的常用词汇和句型。通过学习，学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或活动，并能用相关词汇和句型描述美丽的风景。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：现在进行时态的正确构成。学生需要掌握现在进行时态的构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词形式。

-重点二：现在进行时态的用法。学生需要学会用现在进行时态描述正在进行的动作或活动，如“Iamreadingabook”表示“我正在读书”。

-重点三：描述风景的常用词汇和句型。学生需要掌握如“beautiful”、“scenic”、“theGreatWall”等词汇，以及“Thisisabeautifulpark”等句型。

2.教学难点：

-难点一：现在进行时态的时态一致性。学生容易混淆现在进行时态与一般现在时态的用法，如在描述习惯性动作时使用现在进行时。

-举例：正确表达应为“Iamusuallybusyinthemorning”而不是“Iusuallyambusyinthemorning”。

-难点二：现在进行时态的否定和疑问句形式。学生可能对如何构成现在进行时态的否定句和疑问句感到困惑。

-举例：现在进行时态的否定句为“am/is/arenot+现在分词”，疑问句为“Am/I/Is+主语+现在分词？”

-难点三：现在进行时态的语境应用。学生可能在理解如何在具体的语境中运用现在进行时态描述活动方面存在困难。

-举例：在描述一个正在进行的现场活动时，如“Look!Thestudentsaresinginginthehall.”，学生需要理解“aresinging”表示正在进行的动作。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：译林版英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线词典

-教学手段：实物教具（如地图、风景图片）、黑板、彩色粉笔、卡片游戏、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些美丽的自然风景图片，引导学生讨论他们最喜欢的风景，并询问他们通常如何描述这些风景。

-回顾旧知：通过提问学生关于描述地点和事物的常用词汇和句型，如“Ilike...”，“Itis...”，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时态的概念和构成方法，强调其用于描述正在进行的动作或活动的特点。

-举例说明：通过例句如“Iamreadingabook”，“Theyareplayingfootball”来展示现在进行时态的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用现在进行时态描述自己正在做的事情，如“am/is/aredoing”。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的场景，使用现在进行时态进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册或使用电子平台，让学生完成现在进行时态的填空练习，以加深对时态的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：现在进行时态的构成和用法，以及描述风景的常用词汇和句型。

-强调重点：提醒学生现在进行时态在描述动作进行时的准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后用现在进行时态写一篇短文，描述他们周末的活动。

-提醒学生：作业要求使用至少三个不同的现在进行时态句子，并确保句子结构正确。

6.拓展活动（约10分钟）

-视频观看：播放一段关于自然风景的视频，让学生观察并记录视频中出现的正在进行的动作，然后用英语描述。

-小组展示：每组选择一段视频中的场景，用现在进行时态进行描述，并进行展示。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，特别是对现在进行时态的掌握情况。

-教师评价：对学生的课堂参与度和作业完成情况进行评价，提供反馈和建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-风景描写词汇：介绍更多描述自然风景的词汇，如“vibrant”、“serene”、“lush”、“arid”等，以及相关的形容词和副词。

-地理知识：提供关于不同地理区域的简介，如山脉、河流、森林等，帮助学生了解不同风景背后的地理知识。

-现在进行时态的例句：收集更多使用现在进行时态的例句，涵盖日常生活、学校活动、节日庆祝等场景。

-文化背景：介绍与风景相关的文化背景知识，如不同国家的风景特点、传统节日与风景的联系等。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆更多描述风景的词汇，并尝试将这些词汇融入自己的写作中。

-地理探索：引导学生利用课外时间进行地理探索，如阅读地理书籍、观看地理纪录片，了解不同地区的风景特点。

-时态运用：让学生在日常生活中尝试使用现在进行时态，如描述正在进行的家庭活动、学校活动等，增强时态的实际运用能力。

-写作实践：鼓励学生尝试用英语写一篇关于自己家乡或梦想中的风景的短文，运用所学词汇和句型，提高写作水平。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟导游或旅行者的角色，用英语描述所见的风景，锻炼口语表达能力。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的风景，如海滨、山区、沙漠等，收集相关信息，制作报告，并在班上分享。

-网络资源：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线听力和阅读有关风景的文章。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观当地的自然景观，亲身体验并记录所见所感。板书设计①现在进行时态结构

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词

②描述风景的常用词汇

-beautiful,scenic,picturesque,lush,arid,vibrant,serene

③描述风景的常用句型

-Thisisabeautifulpark.

-Themountainsarecoveredinsnow.

-Thebeachiscrowdedwithtourists.

④现在进行时态的否定形式

-am/is/arenot+现在分词

⑤现在进行时态的疑问形式

-Am/I/Is+主语+现在分词?

⑥现在进行时态的例句

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-SheiswatchingTV.

⑦现在进行时态的应用场景

-日常活动

-学校活动

-节日庆祝

-自然景观描述反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中运用现在进行时态，例如，设置一个“校园活动日”，让学生在活动中用英语描述正在发生的事情。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在介绍不同风景时，展示相关的图片和视频，让学生直观感受风景的美丽。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现在进行时态的理解不够深入：部分学生在使用现在进行时态时，容易混淆时态，特别是在描述习惯性动作时，往往误用现在进行时态。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.作业反馈不及时：在布置作业后，我发现自己在及时给予学生反馈方面做得不够，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化时态理解：针对学生对现在进行时态理解不够深入的问题，我计划在课堂上增加时态对比练习，让学生通过对比现在进行时态和一般现在时态、过去进行时态等，加深对时态的认识。

2.激发课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组讨论中互相学习、共同进步。同时，我会努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论。

3.及时反馈作业：为了确保学生对知识的巩固和应