Unit2说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语上册001

Unit2说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2MyDay

Thisunitfocusesonthedailyroutinesandactivitiesofdifferentpeople.Itincludesthevocabularyrelatedtodailyactivities,timeexpressions,andthestructureofsentencesinthepastcontinuoustense.Studentswilllearntodescribetheirdailyroutinesandtalkabouttheactivitiestheydidinthepast.核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的英语语法和词汇，如一般现在时、一般过去时以及一些日常活动的词汇。然而，对于过去进行时态和时间的表达方式可能还比较陌生，需要通过本单元的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生通常对英语学习有一定的兴趣，但由于年龄和认知水平的不同，他们的学习能力和风格也有所差异。部分学生可能擅长通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来学习。此外，学生们的学习风格也各不相同，有的学生喜欢独立学习，有的则更喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对过去进行时态的理解和应用，尤其是如何正确使用助动词和动词的变化形式；二是时间表达方式的理解和运用，如如何区分上午、下午和晚上等不同时间段的活动；三是将所学知识应用到实际对话和写作中的能力。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习和指导，并鼓励学生积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版八年级英语上册的Unit2内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人的日常活动图片、时间表达方式的图表和过去进行时的教学视频。

3.教学工具：准备时间管理相关的教具，如时钟模型或日历，帮助学生理解时间表达和日常活动的时间顺序。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天是如何安排自己的时间的？有没有特别忙碌或者轻松的时刻？”

展示一些关于不同人日常活动的图片或视频片段，如上学、工作、运动、休闲等，让学生初步感受日常活动的多样性。

简短介绍本节课的主题——MyDay，强调了解和描述日常活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、MyDay基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解MyDay的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解MyDay的定义，即描述一天中不同时间段的典型活动。

详细介绍一天中各个时间段的活动，使用时间轴图表帮助学生理解活动与时间的对应关系。

三、MyDay案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解MyDay的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的MyDay案例进行分析，如不同职业人士的典型一天。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同人的日常活动模式。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何合理安排自己的时间。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自己生活相关的日常活动主题进行讨论，如“我的周末”或“我的假期”。

小组内讨论该主题的活动安排、时间管理和个人感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MyDay的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动安排、时间管理和个人感受的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调MyDay的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括MyDay的定义、不同时间段的活动、案例分析等。

强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试描述自己的MyDay。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的MyDay，包括起床、上学、放学、睡觉等时间段的活动，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展：

-时间词汇：除了课本中出现的morning,afternoon,evening等词汇，还可以拓展am,pm,o'clock等时间表达方式。

-日常活动词汇：除了课本中提到的活动，可以引入更多活动词汇，如watchTV,goshopping,visitfriends,readabook等。

2.句型拓展：

-过去进行时句型：除了课本中的IwaswatchingTV./Shewasreadingabook.，还可以拓展到其他主语和动词的过去进行时句型，如Theywereplayingsoccer./Wewerecookingdinner.

3.语境拓展：

-不同人物的活动描述：除了家庭成员的日常活动，还可以拓展到学校老师、同学，甚至是不同职业的人士。

4.文章阅读拓展：

-日常活动小故事：提供一些简短的英文小故事，让学生通过阅读了解不同人物的MyDay。

5.视频资源拓展：

-日常活动短视频：收集一些日常生活中的人物活动视频，如学生上课、家庭聚餐、朋友聚会等，让学生在观看中学习。

二、拓展建议

1.词汇积累：

-学生可以利用课后时间，将新学的词汇进行整理，制成单词卡片，方便记忆。

-家长可以鼓励孩子多接触英文歌曲、电影，通过歌曲和电影中的日常用语来丰富词汇。

2.句型练习：

-教师可以设计一些基于课本内容的对话练习，让学生在实际语境中使用过去进行时。

-鼓励学生在日常生活中用英语描述自己的MyDay，加强句型的实际应用。

3.语境应用：

-教师可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，描述他们的日常活动。

-让学生收集和分享他们观察到的家人、朋友或公众人物的日常活动，增强语境感。

4.阅读理解：

-定期推荐与日常活动相关的英文阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

-教师可以指导学生如何从阅读材料中提取信息，并应用到自己的写作中。

5.视频学习：

-教师可以组织观看与日常活动相关的英文视频，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-观看后，组织学生讨论视频内容，加深对日常活动的理解。板书设计①知识点：

-1.过去进行时态的基本结构：主语+was/were+动词的ing形式

-2.时间表达方式：inthemorning/afternoon/evening,at+时间点

-3.日常活动词汇：gotoschool,dohomework,watchTV,havedinner,etc.

②词汇：

-gotoschool,dohomework,watchTV,havedinner,gotobed,etc.

③句型：

-Iwasdoingmyhomeworkwhenthebellrang.

-Shewashavingdinnerwithherfamily.

-TheywerewatchingTVwhenitstartedtorain.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现这样的教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作能力。

2.情境教学：为了让学生更好地理解过去进行时态和日常活动词汇，我设计了一些贴近生活的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学方式让学生感受到了英语学习的实际意义，提高了学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的背景，他们的英语基础存在较大差异。在课堂教学中，我发现部分学生对基础知识的掌握不够牢固，导致他们在实际应用中遇到困难。

2.课堂时间分配不合理：在讲授新知识时，我可能过于注重讲解，而忽视了课堂练习和互动环节。这导致学生在课堂上缺乏足够的实践机会，影响了他们对知识的吸收和应用。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计相应的教学任务，确保每个学生