Unit 6 How do you feel Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite

教材内容：本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite。主要内容包括：复习本单元所学单词和句型，学习如何描述自己的情感，以及如何用英语写一篇关于自己情感的小短文。通过阅读和写作活动，提高学生的语言运用能力和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和写作活动，提升语言能力，学会运用所学词汇和句型描述情感，增强文化意识，理解不同文化中情感表达的差异。同时，通过思考和分析，培养学生的思维品质，提高学习策略，增强自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平和学习习惯存在较大差异。

首先，在知识层面，部分学生能够熟练掌握本单元的单词和句型，但仍有部分学生对某些词汇的发音和拼写感到困难。此外，学生对情感类词汇的掌握程度不一，对于如何准确描述自己的情感，部分学生可能存在一定的困难。

其次，在能力层面，学生的听说能力相对较好，但在读写方面存在一定差距。部分学生能够阅读简单的英文文章，但在写作方面，他们可能缺乏条理性和逻辑性，难以用英语表达自己的想法。

再次，在素质方面，学生的自主学习能力参差不齐。部分学生能够主动查找资料，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯方面，课堂纪律总体较好，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些问题可能会影响课程学习的有效性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教PEP版六年级上册）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：英语学习网站和应用程序，提供词汇和句型练习。

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段、角色扮演道具、情感表情卡片。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达自己的情感吗？情感对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，如人们在不同情绪下的表情和动作，让学生初步感受情感表达的魅力或特点。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如面部表情、肢体语言、语音语调等。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同情感的表达方式。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如名人演讲、感人故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达来建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何在课堂上表达自己的情感”或“如何通过情感表达来安慰他人”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感表达的个人经历或感悟，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对情感表达的持续兴趣，提高其情感表达能力。

过程：

教师提出一个与情感表达相关的实际问题，如“如何通过写作来表达自己的情感？”

鼓励学生在课后进行思考和创作，下节课分享自己的作品和心得。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解情感表达的多样性和复杂性，以下是一些拓展阅读材料，这些材料与教材内容相符，旨在丰富学生的知识面和情感表达能力。

-《情感的力量》摘录：选择书中关于情感对人际关系、心理健康和幸福感影响的部分，让学生阅读并讨论。

-《非言语沟通》简篇：介绍非言语沟通在情感表达中的重要性，包括肢体语言、面部表情和眼神交流等。

-《情感表达的心理学》简介：简要介绍情感表达与心理学的关系，包括情感认知、情绪调节和情感表达技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力，以下是一些课后活动建议：

-观看英语电影或电视剧中的情感表达场景，分析角色是如何通过语言和非言语方式表达情感的。

-收集日常生活中的情感表达例子，如广告、歌曲、广告等，分析这些例子中的情感表达技巧。

-学生可以尝试创作一篇短文或诗歌，用英语描述自己的一次情感体验，如快乐、悲伤、愤怒或惊讶等。

-学生可以邀请家人或朋友参与一个情感表达游戏，如“我最难忘的情感瞬间”，通过分享和讨论来增强情感表达能力。

-**情感日记**：学生可以开始写情感日记，记录每天的感受和情绪变化，并用英语描述。

-**角色扮演**：学生可以分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情感表达，如面试、朋友间的争执、家庭冲突等。

-**小组研究**：学生可以选择一个特定的情感表达主题，如“如何通过音乐表达情感”，进行小组研究，并制作一个简报或演示文稿。

这些拓展与延伸活动不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能够培养学生的批判性思维、合作能力和创造性思维。七、教学反思今天的课，我想从几个方面来反思一下。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这确实起到了一定的效果。但是，我发现有些学生对于情感表达的理解还是不够深入，他们对图片和视频的反应并不是很强烈。这可能是因为他们对情感表达的话题本身就不太感兴趣，或者是因为他们对图片和视频的内容理解不够。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生，让他们真正理解情感表达的重要性。

其次，我在讲解情感表达的基础知识时，尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于一些概念性的东西还是不太容易掌握。比如，在讲解情感表达的非言语方式时，有些学生就很难理解肢体语言和面部表情之间的关系。这让我意识到，我在讲解时需要更加注重学生的实际体验，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中去感受和理解。

再来说说案例分析环节。我选择了几个典型的情感表达案例，希望学生能够通过这些案例来深入了解情感表达的特性和重要性。但是，在讨论过程中，我发现学生对于案例的分析还不够深入，他们更多的是停留在表面，没有挖掘出案例背后的深层含义。这可能是因为他们对案例的背景知识了解不够，或者是因为他们对情感表达的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的分析能力和批判性思维。

小组讨论环节，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖组长，自己不太主动发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和表达能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现总体来说还是不错的。但是，我也发现有些