3《鸿门宴》次要人物分析 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3《鸿门宴》次要人物分析说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《鸿门宴》次要人物分析说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材分析《鸿门宴》是统编版高中语文必修下册的课文，讲述了刘邦、项羽等历史人物在鸿门宴上的斗争。本课主要分析鸿门宴中的次要人物，如范增、张良等，通过对这些人物的刻画，揭示了当时的社会背景和人物性格，有助于学生深入理解课文内容和历史背景。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①分析《鸿门宴》中次要人物的性格特点及其在故事发展中的作用；

②揭示鸿门宴这一历史事件背后的政治斗争和人物关系，理解其象征意义；

③通过对范增、张良等次要人物的分析，引导学生体会古典文学作品中的人物塑造手法。

2.教学难点，

①深入挖掘次要人物的心理活动，理解其行为动机，尤其是范增这一复杂人物的性格转变；

②将次要人物的分析与主要人物的关系联系起来，探讨人物之间的互动对情节发展的影响；

③在有限的教学时间内，帮助学生建立对古典文学作品中人物关系的整体认识，提升学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鸿门宴》课文教材，并准备相关的学习资料，如文言文词典、注释等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代宴会的场景图，以及与人物相关的历史图片；图表，如人物关系图，以帮助学生理解人物关系和故事发展；视频，如关于鸿门宴的历史纪录片，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片、图表和视频资源。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以《鸿门宴》中的悬念开头，提问学生：“你们知道鸿门宴背后的故事吗？为什么这个宴会会成为历史上一个重要的事件？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲望。

回顾旧知：简要回顾之前学习过的相关历史人物和事件，如刘邦、项羽、秦末乱世等，帮助学生建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《鸿门宴》中次要人物的性格特点和他们在故事中的作用，如范增的谋士角色、张良的机智等。

举例说明：选取范增、张良等人物的具体事例，分析他们的性格特征和动机，以及这些特征如何影响了故事的发展。

互动探究：分组讨论，让学生就次要人物的分析提出自己的观点，并鼓励他们分享对人物关系的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，绘制人物关系图，展示对鸿门宴中人物关系的理解。

教师指导：针对学生在绘制人物关系图时遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确把握人物之间的关系。

4.拓展阅读（约10分钟）

引导学生阅读与鸿门宴相关的历史文献，如《史记》中的记载，帮助学生更深入地理解历史背景和人物行为。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调次要人物在故事中的作用，以及如何通过分析人物来理解历史事件。

6.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①阅读与鸿门宴相关的历史文献，撰写一篇简短的读书笔记。

②以鸿门宴中的范增或张良为原型，创作一个小故事，展现他们的性格特点。

7.课堂反思与拓展

课后，教师对课堂情况进行反思，分析学生的参与度和理解程度，针对不足之处进行改进。同时，鼓励学生课后进行进一步的阅读和研究，拓展知识面。

8.教学延伸

在接下来的课程中，可以将《鸿门宴》作为案例，引入其他历史事件或文学作品，让学生学会如何通过人物分析来理解复杂的历史和文学现象。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的《项羽本纪》、《高祖本纪》等篇章，深入了解刘邦和项羽的生平事迹。

-《史记》中的《范增传》，探讨范增的历史形象和他在楚汉争霸中的作用。

-《史记》中的《张良传》，分析张良的智谋和他在鸿门宴中的角色。

-《汉书》中的相关篇章，对比分析《史记》和《汉书》中对于鸿门宴的不同记载。

-《史记》中的《吕后本纪》、《淮阴侯列传》等，了解吕后和韩信等人物在楚汉争霸中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解鸿门宴的历史背景和人物关系。

-学生可以尝试撰写一篇关于鸿门宴的历史小论文，分析范增、张良等次要人物的性格特点和他们的行为动机。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对鸿门宴中人物关系的理解和分析，促进批判性思维和合作学习。

-学生可以创作以鸿门宴为背景的剧本或小说，发挥想象力，展现人物之间的矛盾和冲突。

-学生可以参观历史博物馆或图书馆，通过实物和文献资料来加深对历史事件的理解。

-学生可以参与线上或线下的历史讲座，听取专家对鸿门宴及相关历史事件的解读。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟鸿门宴的场景，让学生亲身体验历史事件。

-安排学生参观历史遗址，如秦兵马俑、汉长安城等，直观感受古代历史文化的魅力。

-鼓励学生参与辩论赛，就鸿门宴中的某个问题进行辩论，锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。

4.教学评价建议：

-通过学生的阅读笔记、小论文、角色扮演表现等，评价学生对鸿门宴相关知识的掌握程度。

-观察学生在小组讨论和辩论中的参与度，评价学生的合作能力和批判性思维能力。

-通过学生的实践作品，如剧本、小说等，评价学生的创造力和历史理解能力。板书设计1.重点知识点：

①鸿门宴的历史背景：秦末乱世，楚汉争霸。

②主要人物：刘邦、项羽、范增、张良等。

③次要人物：樊哙、项伯、曹无伤等。

2.关键词：

①暗箭伤人：范增的计谋。

②项庄舞剑，意在沛公：项羽的试探。

③项伯救张