第11课《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

第11课《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）主备人备课成员设计思路本课《牛郎织女（二）》以统编版语文五年级上册为依据，紧扣课文内容，通过引导学生深入理解故事情节，感受神话故事中的美好情感，激发学生对传统文化的热爱。教学设计注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣，通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《牛郎织女》这一传统神话故事，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造，引导学生感受神话故事的想象力和艺术魅力，提高审美情趣；3.语言建构与运用，通过朗读、复述、讨论等活动，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；4.思维发展与提升，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解《牛郎织女》故事中的情感表达，包括牛郎织女对爱情的忠贞不渝和他们的分离带来的痛苦，以及人们对美好生活的向往。

②提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的细节，引导学生把握故事的主旨和人物形象。

2.教学难点

①理解神话故事背后的文化内涵，如对自然现象的解释和对道德伦理的寓意。

②在阅读中体会作者的语言风格和表达技巧，特别是对于比喻、拟人等修辞手法的运用。

③学会从不同角度分析故事情节，培养学生的批判性思维和创造性思维。

④在讨论和表达中，帮助学生克服语言表达上的困难，提升他们的口语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解故事背景和人物情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女，体验故事中角色的心理变化，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示神话传说中的相关图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，通过合作学习探究神话故事中的文化内涵，培养学生的团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《牛郎织女》故事，了解故事的基本情节。

设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事背景和人物情感，设计问题如“你认为牛郎织女的爱情故事体现了怎样的价值观？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读故事，了解故事的基本情节和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“牛郎织女为何会受到王母娘娘的阻拦？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果，如对故事的理解、疑问或个人观点，以文字或图表形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和阅读理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《牛郎织女》的动画片段，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解故事中的神话元素和文化内涵，如织女是天上的仙女，牛郎是凡人，他们的爱情跨越了阶层和天地。

组织课堂活动：设计“牛郎织女相会”的角色扮演游戏，让学生体验故事情节。

解答疑问：针对学生在角色扮演中提出的问题，如“王母娘娘为什么要阻拦他们？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的文化寓意。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生针对故事中的情节和人物进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事的文化背景和神话元素。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事的情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事，掌握神话故事的特点。

通过实践活动，提升学生的情感体验和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于《牛郎织女》的读后感，分享自己对故事的理解和感受。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和电影，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续探索神话故事。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，表达自己的观点和感受。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生提升自我认知和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.阅读理解能力提升

学生通过自主阅读《牛郎织女》的故事，提高了对神话传说的阅读理解能力。他们能够把握故事情节，理解人物关系，分析故事中的象征意义和道德寓意。

2.语言表达能力增强

在课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论和分享读后感等形式，锻炼了口语表达能力。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的观点和感受，提高语言组织能力和逻辑思维能力。

3.文化素养得到提升

通过学习《牛郎织女》这一传统神话故事，学生了解了中华优秀传统文化的内涵，增强了民族自豪感和文化自信。他们对我国古代神话传说有了更深入的认识，丰富了文化知识。

4.创造力和想象力培养

在角色扮演和讨论活动中，学生充分发挥了自己的创造力和想象力。他们能够根据故事情节，自由发挥，创造出独特的角色形象和对话，锻炼了创造性思维。

5.团队合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队协作精神和沟通能力。

6.情感共鸣与价值观认同

学生通过学习《牛郎织女》的故事，体会到了爱情、家庭、道德等价值观。他们能够认识到忠诚、善良、勇敢等品质的重要性，对自己的价值观进行反思和认同。

7.信息技术应用能力增强

在课前自主探索环节，学生利用在线平台和微信群等信息技术手段，进行预习和分享。他们学会了使用这些工具，提高了信息技术应用能力。

8.独立思考和分析能力提高

在学习过程中，学生面对预习问题和课堂讨论，需要独立思考和分析。他们学会了如何从多个角度看待问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

9.课堂参与度和积极性提升

通过丰富多彩的教学活动，学生积极参与课堂学习，课堂参与度和积极性明显提高。他们乐于分享自己的观点，敢于提出疑问，课堂氛围活跃。

10.自我认知和自我提升能力增强

学生在学习过程中，对自己的学习方法和效果进行反思，发现自己的不足，并提出改进建议。他们学会了自我认知和自我提升，为今后的学习奠定了基础。板书设计①知识点

①牛郎织女故事概述

②神话传说特点

③文化内涵与道德寓意

②词

①牛郎织女

②王母娘娘

③天河

④神话传说

③句

①“牛郎织女的爱情感动了天庭。”

②“织女偷偷下凡，与牛郎结为夫妻。”

③“王母