Unit1 Family Lesson 3 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册英语教材Unit1FamilyLesson3。主要内容包括家庭词汇的学习，如：father,mother,brother,sister等，以及家庭成员的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几个单元学习到的家庭相关词汇和句子结构有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.培养学生积极的学习态度，激发对家庭话题的兴趣。

2.提升学生的语言感知能力和跨文化交流意识，通过家庭成员的介绍，让学生感受不同文化背景下的家庭结构。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确发音和拼写家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等。

-细节举例：通过反复听读、跟读和模仿，确保学生能够准确发音；通过书写练习，帮助学生掌握单词的拼写规则，特别是复字母组合的发音。

2.教学难点：

-难点内容：在真实语境中运用家庭成员的词汇进行交流。

-细节举例：学生可能难以将新学的词汇自然地融入到日常对话中。教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，为学生提供实际的语言运用机会，同时，通过小组合作，鼓励学生在互动中练习使用新词汇。此外，教师应提供具体的句型框架，如“Mymotherisateacher.”，帮助学生构建完整的句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材Unit1FamilyLesson3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员角色扮演的PPT，以及家庭成员介绍的视频片段。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于制作单词卡片和小组活动材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的学习环境，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭图片，引导学生回忆自己家庭的成员，并鼓励学生用英语说出家庭成员的名称。

-提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutourfamiliesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，并逐一介绍单词：father,mother,brother,sister。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师带领学生进行单词拼写练习，强调字母组合的发音规则。

-通过PPT展示家庭成员的简单句子，如：“Myfatherisadoctor.”，让学生跟读并尝试自己造句。

-分组活动：每组学生选择一个家庭成员，用英语介绍该成员，其他学生猜测是哪位家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：教师播放家庭成员的视频片段，学生根据视频内容回答问题，如：“Whoisthis?”

-词汇卡片游戏：学生将单词卡片分类，将家庭成员的单词放在一组，其他单词放在另一组。

-情景模拟：学生分组，每组选择一个场景，如：在学校、在公园等，用英语描述家庭成员的活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的家庭成员单词和句子，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在本节课中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名称和职业。

-家长协助学生检查作业，确保语法和拼写正确。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确发音和拼写家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的对话，如介绍家庭成员、描述家庭活动等。

-学生在小组活动中能够进行有效的沟通和合作，提高口语表达能力。

2.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，掌握了与家庭相关的词汇，丰富了词汇量。

-学生能够理解并运用新学的词汇，如将家庭成员的单词应用于日常交流中。

3.语法知识巩固：

-学生在课堂上通过句型练习，巩固了名词单复数、冠词等语法知识。

-学生能够根据句子结构，正确使用动词的时态和语态。

4.文化意识培养：

-学生通过学习不同文化背景下的家庭结构，提高了跨文化交流意识。

-学生能够认识到家庭在文化中的重要性，并尊重不同的家庭观念。

5.学习兴趣激发：

-学生通过参与角色扮演、情景模拟等活动，激发了学习英语的兴趣。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与课堂活动。

6.自主学习能力提高：

-学生在完成作业的过程中，能够独立思考，自主查找资料，提高自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达和解决问题的能力。

7.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够根据教师和同伴的反馈，调整学习方法，提高学习效果。教学反思与改进教学过后，我总会静下心来回顾这一节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

1.教学活动的设计：

-我发现，在导入新课时，通过图片展示家庭成员的方式比较直观，但学生的参与度并不高。可能是因为图片的多样性不够，或者缺乏互动环节。下次，我会尝试使用更多样化的图片，并设计一些小问题，让学生在观看图片的同时进行思考。

-在讲授新知环节，我发现有些学生对于家庭成员的单词记忆不牢固。我可能需要设计一些更加有趣的游戏或者活动，比如通过角色扮演来加深记忆，或者制作单词卡片进行记忆竞赛。

2.学生参与度：

-有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-我也会尝试将更多的决策权交给学生，比如让他们选择自己喜欢的学习活动，这样可能会激发他们的学习兴趣。

3.教学资源的利用：

-我意识到，虽然我准备了多媒体资源，但并没有充分利用。有时候，我可能会过度依赖PPT，而忽略了学生的实际操作和互动。在未来的教学中，我会更加注重资源的灵活运用，结合实际教学情况，适时调整教学手段。

4.评价方式：

-在评价学生时，我发现我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这可能不利于全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的评价