《探究与实践：学会正确使用地图 》说课稿-2024-2025学年七年级地理上册湘教版(2024)001

《探究与实践：学会正确使用地图》说课稿-2024-2025学年七年级地理上册湘教版(2024)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以湘教版七年级上册地理课本《探究与实践：学会正确使用地图》为主题，设计思路紧密结合课本内容，以实际操作为载体，通过引导学生探究地图知识，培养地理思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生对地图的应用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过地图阅读与分析，提升空间思维和地理信息提取能力。增强学生运用地图解决实际问题的意识，培养地理探究精神和合作学习的能力，同时强化对国家版图的认识，增强国家版图意识。重点难点及解决办法重点：

1.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记的识别与运用。

2.地图类型及其特点的理解和应用。

难点：

1.复杂地图信息的解读能力。

2.地图与实际地理环境的联系分析。

解决办法：

1.通过实物地图和多媒体展示，帮助学生直观理解地图的三要素。

2.设计地图解读任务，逐步提高学生分析复杂地图信息的能力。

3.结合实际案例，引导学生将地图知识与现实地理环境相结合，提高解决实际问题的能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同突破难点。教学资源软硬件资源：实物地图、教学投影仪、笔记本电脑

课程平台：地理教学软件平台

信息化资源：地理教学课件、在线地图资源库

教学手段：多媒体教学、实物展示、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的地图，如城市地图、旅游地图等，让学生初步感受地图的魅力或实用性。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地图的组成部分，如比例尺、方向、图例和注记，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如世界地图、地形图、交通图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个地图案例，讨论其应用场景和可能的问题，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与地图使用相关的任务，如设计一张家庭地图、分析某地区的地图等。

小组内讨论任务的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括任务的设计思路、实施过程和最终成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地图主题，进行深入研究，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的地理视野，提高地图应用能力。

过程：

介绍一些在线地图资源，如谷歌地图、百度地图等，让学生了解如何利用网络资源进行地图查询和制作。

鼓励学生在课后利用这些资源进行实地考察，记录地理信息，并制作个人地图。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，改进教学方法。

过程：

询问学生对本节课的收获和困惑，记录学生的意见和建议。

教师根据学生的反馈，对教学过程进行总结，并提出改进措施。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事》：介绍地图的历史发展、地图的种类及其在各个领域的应用。

-《地理信息系统（GIS）入门》：介绍GIS的基本概念、功能和应用，以及如何使用GIS进行地理数据分析。

-《世界地图集》：提供全球不同地区的地图，包括政治地图、经济地图、文化地图等，帮助学生了解世界地理格局。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用在线地图服务，如谷歌地图、百度地图等，进行实地探索，记录并分析地理信息。

-鼓励学生收集家附近的地图，如街道地图、公交地图等，分析地图中的信息，如道路、地标、公共服务设施等。

-学生可以参与社区或学校的地理调查活动，利用地图记录和分析社区环境，提出改善建议。

-引导学生研究特定地区的地图，了解该地区的地理特征、历史文化和社会经济状况。

-学生可以尝试制作自己的地图，如绘制家庭地图、学校地图或旅行地图，提高地图制作和解读能力。

3.知识点拓展：

-地图投影：介绍不同类型的地图投影，如墨卡托投影、高斯-克吕格投影等，及其适用范围。

-地图符号：学习地图中常用的符号和颜色，以及它们所代表的地理信息。

-地理信息系统（GIS）：了解GIS的基本功能，如空间数据采集、存储、管理、分析和可视化。

-地理编码和解码：学习如何将地理信息转换为坐标，以及如何从坐标中提取地理信息。

-地理空间分析：探索地理空间分析方法，如缓冲区分析、叠加分析、网络分析等，应用于实际问题解决。

4.实用性拓展：

-学生可以利用地图进行户外探险，规划路线，了解地形地貌。

-在学习历史课时，学生可以使用地图了解古代帝国的版图和重要战役的地理位置。

-在学习经济学课时，学生可以通过地图分析不同地区的经济特征和资源分布。

-在学习环境科学课时，学生可以利用地图研究环境污染和生态保护问题。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断调整和优化教学方法，提升教学效果。以下是我对《探究与实践：学会正确使用地图》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我在导入新课环节采用了图片和视频展示，目的是激发学生的兴趣。反思下来，我发现这种方法在一定程度上达到了效果，但仍有提升空间。接下来，我计划尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己曾经使用地图的经历，或者通过地图游戏来吸引学生的注意力。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解地图的三要素。我发现这种方法比较直观，但部分学生反映信息量较大，吸收起来有难度。因此，我打算在讲解过程中适当放慢速度，增加互动环节，如提问和解答，以便学生更好地消化吸收知识。

案例分析环节是本节课的重难点。我选择了几个典型的地图案例，让学生分析并讨论。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于复杂地图信息的解读存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些与地图相关的预习任务，让学生提前接触并熟悉相关内容。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，但部分小组在讨论过程中缺乏深度和广度。为了提高讨论质量，我计划在分组前对学生进行培训，教会他们如何进行有效的讨论和合作。

课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示，但发现部分学生的表达能力有待提高。为了提升学生的表达能力，我打算在课前提供一些演讲技巧的培训，并鼓励学生在课后进行自我练习。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，但感觉学生的参与度不够。为了让学生更好地参与进来，我计划在课后布置一些与地图相关的思考题，让学生在课后进行思考，并在下一节课分享他们的想法。

最后，我对课后作业的布置也进行了反思。我发现部分学生的作业完成质量不高，可能是因为他们对地图的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，对课后作业进行更详细的指导，并提供一些参考答案，帮助学生更好地完成作业。板书设计①地图的三要素

-比例尺：定义、比例尺的类型（线段式、文字式、复式）

-方