《第6课时 比较相同时间内运动的快慢》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册

《第6课时比较相同时间内运动的快慢》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册一、教材分析

《第6课时比较相同时间内运动的快慢》2023-2024学年教科版科学三年级下册。本节课内容与课本《科学》三年级下册的“速度”单元紧密相连，通过对比相同时间内物体运动的距离，帮助学生理解速度的概念，培养学生的观察能力和分析问题的能力。教学过程中，将结合具体实例，引导学生通过观察、实验等方法，直观地认识并比较运动的快慢。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：1.科学探究能力，通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究的技能；2.数据分析能力，学生学会从实验数据中提取信息，比较和解释不同运动物体的速度差异；3.科学思维能力，通过对比分析，学生能够理解速度的概念，并运用到实际问题中，提高逻辑思维和解决问题的能力。三、学情分析

三年级学生对科学学习充满好奇，具备一定的观察和动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对速度这一概念已有初步了解，但对速度的量化比较和实验探究方法尚不熟悉。在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体的实验和活动来培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步激发。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律不够规范、实验操作不够规范等问题。这些因素对课程学习有一定影响，因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、实验操作能力和团队合作精神，同时也要关注课堂纪律和实验安全的培养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》三年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与速度概念相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备测量工具（如尺子、秒表）和实验材料（如小车、斜坡），确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在实验操作台附近留出空间，便于学生进行实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同运动物体（如自行车、汽车、人等）在同一时间内运动距离的差异，激发学生思考。引导学生提出问题：“为什么同样时间内，不同的物体移动的距离不一样？”以此引入新课《比较相同时间内运动的快慢》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）概念引入

教师解释速度的定义，并举例说明速度的测量方法。例如，可以使用尺子和秒表测量物体在5秒内移动的距离，然后计算出速度。

（2）实验演示

教师演示一个简单的实验：将两辆相同的小车放在斜坡上，通过调整斜坡的角度，让小车在同一时间内滑行不同的距离。观察并讨论实验现象，引导学生思考影响速度的因素。

（3）分组实验

学生分组进行实验，利用提供的测量工具和实验材料，比较同一时间内不同物体（如小车、滑块等）的运动距离。观察、记录并分析实验结果。

（4）速度公式讲解

教师讲解速度公式：速度=路程÷时间，并结合实验结果，帮助学生理解公式含义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习

教师设计几道关于速度计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组讨论

学生分组讨论，根据所学速度概念和公式，分析日常生活中一些常见的现象，如汽车、自行车行驶的速度等。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度的概念、测量方法和影响因素。强调速度在生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习

学生完成课后练习册中的相关习题，巩固所学知识。

（2）设计小实验

要求学生在家或学校附近找到一种或几种运动物体，测量其速度，并记录下来，下节课分享实验结果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）速度与时间、距离的关系图：提供一张展示速度、时间、距离之间关系的图表，帮助学生更直观地理解速度的概念。

（2）速度单位转换表：列出常见的速度单位及其相互转换的关系，如米/秒、千米/小时等。

（3）速度计算实例：收集一些实际生活中的速度计算实例，如汽车行驶速度、自行车骑行速度等，让学生了解速度在现实中的应用。

2.拓展建议：

（1）速度与时间、距离的关系图应用：

-让学生根据图表，自己设计一个实验，通过改变时间或距离，观察速度的变化。

-引导学生思考：在实际生活中，如何利用速度、时间、距离之间的关系来解决问题？

（2）速度单位转换表应用：

-组织学生进行速度单位转换练习，提高他们对不同速度单位的理解和运用能力。

-让学生查找生活中常见物体的速度，并尝试将其转换为不同的速度单位。

（3）速度计算实例应用：

-鼓励学生收集生活中与速度相关的实例，如交通工具、自然现象等，进行速度计算。

-引导学生思考：在现实生活中，如何运用速度计算来评估不同情境下的效率和安全性？

（4）速度与运动学的关系：

-通过研究速度与加速度、位移等运动学概念之间的关系，让学生深入理解速度在物理学中的地位。

-设计一些实际问题，如计算物体在匀加速直线运动中的速度，让学生运用所学知识解决实际问题。

（5）速度与生活应用：

-引导学生思考速度在生活中的应用，如交通安全、运动训练等，提高学生对速度的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享他们生活中与速度相关的故事和经验。

（6）速度与科技发展：

-介绍一些与速度相关的科技发展，如高速列车、超音速飞机等，激发学生对速度科技的兴趣。

-让学生探讨速度科技对人类社会的影响，以及未来速度科技的发展趋势。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示不同运动物体的距离差异，激发了学生的好奇心。我发现，这样的导入方式很有效，学生们对于速度这一概念产生了浓厚的兴趣。不过，我也发现，有些学生对于速度的理解还是停留在表面，没有深入到概念的本质。在今后的教学中，我可能会尝试更加深入浅出的讲解，让学生们能够更好地理解速度的内涵。

在讲授新知的过程中，我采用了实验演示和分组实验的方式，让学生亲身体验速度的概念。我觉得这样的教学方法很实用，学生们在实验中不仅学到了知识，还提高了动手能力。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生因为好奇心过强，导致实验操作不够规范。因此，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和安全性，确保每个学生都能安全、有序地进行实验。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，让学生在练习中巩固知识，在讨论中提高分析问题的能力。我发现，大部分学生能够完成课堂练习，但在小组讨论中，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对速度这一概念还不够熟悉，导致在讨论时缺乏自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，总结速度的概念和测量方法。我发现，学生们对于速度的理解有所提高，但仍然存在一些模糊的地方。为了帮助学生更好地理解，我会在今后的教学中，通过更多的实例和生活中的应用，让学生们更加直观地感受到速度的重要性。

在作业布置方面，我要求学生完成课后练习册中的习题，并设计了一个小实验，让他们回家后进行观察和记录。我觉得这样的作业设计既能巩固所学知识，又能激发学生的探究兴趣。但是，我也注意到，有些学生可能因为家庭条件限制，无法完成实验部分。因此，我会在今后的教学中，尽量设计一些不受条件限制的作业，让所有学生都能参与进来。

1.加强实验操作的规范性和安全性教育，确保每个学生都能安全、有序地进行实验。

2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心，同时也要关注那些不太积极参与的学生，给予他们更多的关注和指导。

3.设计更多样化的作业，既考虑学生的实际情况，又能够激发他们的学习兴趣。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学