习作：缩写故事 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材中的“习作：缩写故事”一课。本节课旨在指导学生掌握缩写故事的方法，提高学生的语言表达和概括能力。教材内容与学生的生活实际紧密相连，通过缩写故事的方式，让学生学会筛选信息、提炼主题，培养学生的创新思维和写作能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过缩写故事练习，提升学生对语言文字的敏感度和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生学会筛选信息、提炼主题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过缩写故事，激发学生对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏水平。

4.增强学生的文化自信，让学生在缩写故事的过程中，感受中华文化的魅力，培养文化传承意识。三、学情分析五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知能力和语言表达能力已有一定的基础。在知识层面上，学生对故事有一定的理解和欣赏能力，但面对缩写这一写作形式，可能存在一定的困惑。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和概括能力正在逐步发展，但尚需教师引导和训练。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，五年级学生普遍具有较好的课堂纪律，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对缩写故事这一写作形式的兴趣和掌握程度。此外，学生在日常写作中可能存在表达不够简洁、逻辑不够清晰的问题，这些问题在缩写故事的学习中尤为突出。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识储备和写作能力将直接影响他们对缩写故事的掌握；其次，学生的思维方式和审美观念将对他们的创作产生影响；最后，学生的行为习惯和学习态度将决定他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，针对五年级学生的特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力和思维能力，同时关注学生的行为习惯和学习态度，确保教学目标的实现。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，引导学生理解缩写故事的基本原则和技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己缩写的故事，培养合作学习和批判性思维能力。

3.运用游戏化教学，如“故事接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体技术，展示优秀缩写故事示例，帮助学生直观感受缩写的效果和魅力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有想过自己创作故事？”

展示一些经典故事的缩写版本，让学生初步感受缩写故事的魅力和简洁性。

简短介绍缩写故事的基本概念和重要性，如提高阅读效率、锻炼概括能力等，为接下来的学习打下基础。

二、缩写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解缩写故事的定义，强调其是对原文的提炼和概括。

详细介绍缩写故事的组成部分，如开头、发展、高潮、结局，以及如何进行情节的删减和细节的简化。

三、缩写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的缩写故事案例进行分析，如童话、科幻、历史故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解缩写故事的多样性。

引导学生思考这些案例对实际阅读和写作的影响，以及如何通过缩写故事提高自己的写作能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的故事进行缩写。

小组内讨论缩写故事的策略，如如何删减不必要的细节、如何保留故事的核心情节等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括缩写的故事内容、缩写过程中的思考等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调缩写故事在提高阅读效率、锻炼概括能力、培养写作技巧等方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的长篇故事，尝试进行缩写，并写下自己的心得体会。

七、课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高综合能力。

过程：

鼓励学生在课外阅读中尝试缩写故事，并与其他同学分享自己的作品。

组织学生参加缩写故事比赛，激发学生的创作热情，提高写作水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-收集和整理各种不同题材和风格的缩写故事作品，包括经典文学作品、现代小说、童话故事等，以便学生在课后阅读和欣赏。

-搜集一些缩写故事的写作技巧和案例分析的文章，如如何把握故事的核心、如何进行有效的删减等。

-准备一些与缩写故事相关的图片、视频资料，如故事改编的电影片段、漫画等，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和在线资源查找更多关于缩写故事的信息，了解不同作家和作品中的缩写技巧。

-建议学生参与写作俱乐部或文学社团，与其他同学交流缩写故事的写作经验，互相学习。

-建议学生尝试将所学到的缩写技巧应用到自己的写作实践中，如日记、作文、诗歌等，以提高自己的语言表达和概括能力。

-建议学生定期进行缩写练习，可以选择自己喜欢的短篇故事或文章，进行缩写练习，并定期反思自己的写作过程和成果。

-建议学生阅读一些关于写作技巧和创意思维的书籍，如《如何写故事》、《创意写作指南》等，以拓宽自己的写作视野。

-建议学生关注一些在线写作平台和论坛，如简书、知乎等，了解当下流行的写作趋势和读者喜好，为自己的写作提供更多灵感。

-建议学生参加一些写作比赛或活动，如学校组织的作文比赛、社区举办的写作工作坊等，通过实践提升自己的写作水平。

-建议学生与家长或教师分享自己的缩写作品，获取反馈，不断改进自己的写作风格和技巧。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示缩写故事的案例，让学生直观感受缩写的效果，增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为他们对缩写故事的理解不够深入，或者缺乏参与课堂活动的信心。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法的多样性还有待提高，需要更加灵活地运用不同的教学策略。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注，需要更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与缩写故事相关的趣味活动，如故事接龙游戏，以激发学生的兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予充分的解答和讨论机会。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学手段，如案例教学、角色扮演、小组竞赛等，以增强课堂的互动性和趣味性。此外，我还将结合学生的反馈，不断调整和优化教学方法。

3.完善评价体系：为了更好地关注学生的个性化发展，我将设计更加多元化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、作品展示、自评和互评等，以全面评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我反思能力。八、板书设计①缩写故事的定义

-简要概述：原文提炼，保留核心内容

-关键词：删减、概括、提炼

②缩写故事的基本原则