Unit8lesson 3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit8lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册设计思路本节课围绕冀教版英语七年级上册Unit8lesson3展开，以“HealthyHabits”为主题，旨在帮助学生掌握健康生活习惯的表达方式。教学活动设计注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。教学过程紧密结合课本内容，引导学生深入理解健康生活方式的重要性，培养学生的健康意识。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习健康生活习惯，增强对西方文化中健康观念的理解。提升学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。同时，培养学生的自我管理能力，鼓励学生将健康理念融入日常生活，形成积极向上的生活态度。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在英语学习方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级较低，学生的英语词汇量有限，语法知识也较为基础。在知识层面，学生对健康生活习惯有一定的了解，但缺乏系统性的英语表达。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。他们在课堂参与度上较高，但独立思考和解决问题的能力还需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但自我管理能力和时间规划能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对于健康生活习惯的学习兴趣较高，但需要教师引导他们用英语进行表达。其次，学生的英语基础和表达能力限制了他们对复杂句型和高级词汇的掌握。最后，学生的自我管理能力不足可能会影响他们在课后复习和巩固所学知识的效果。因此，教师在教学中需注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动提升学生的综合语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台（如英语学习APP）

-信息化资源：健康生活习惯相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如水果、健康食品模型）、角色扮演道具、小组合作任务卡教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用简短的英语问候学生，并引入话题“HealthyHabits”。

2.情境创设：展示一些健康和不健康的日常行为图片，提问学生：“Whichonedoyouthinkishealthy?Why?”

3.提出问题：引导学生思考健康习惯的重要性，例如：“Whataresomehealthyhabitsyouknow?Howdotheybenefitus?”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍健康生活习惯的基本概念和表达方式。

2.词汇教学：教授与健康习惯相关的词汇，如：exercise,diet,sleep,hygiene等。

3.语法讲解：讲解与健康习惯相关的句型结构，如：“Iusuallyexerciseeverymorning.”或“Ithinkit’simportanttohaveagooddiet.”

4.案例分析：展示一个健康生活习惯的例子，引导学生分析其表达方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习活动：分组讨论，每组选取一个健康习惯，用英语描述并分享。

2.词汇游戏：进行“WordSearch”游戏，找出与健康习惯相关的词汇。

3.句型练习：学生根据提供的关键词，完成句子，如：“Ienjoy_______.”

四、课堂提问（5分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，讨论如何将健康习惯应用到日常生活中。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，讨论健康问题。

2.小组竞赛：每组学生根据所学知识，设计一个健康习惯宣传海报，展示给全班。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.培养学生的批判性思维：引导学生思考健康习惯的利与弊，以及如何培养良好的健康习惯。

2.培养学生的创新能力：鼓励学生设计一个创新的健康生活习惯，并说明其理由。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调健康习惯的重要性。

2.学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

3.教师点评：对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活习惯相关的英文文章和报告，如《HowtoLiveaHealthyLife》等。

-国际健康组织的官方网站，提供健康生活方式的指导和数据。

-健康饮食和运动方面的英文视频教程，如瑜伽、健身操等。

-英语健康杂志和博客，提供最新的健康信息和生活方式建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志，如《Health》、《Fitness》等，了解健康生活方式的最新动态。

-引导学生观看健康饮食和运动方面的英文视频，学习如何制定个人健康计划。

-组织学生进行小组项目，让他们调查并分享不同文化中的健康习惯，增强跨文化理解。

-利用在线资源，让学生参与健康生活方式的在线课程或研讨会。

-鼓励学生记录自己的健康日记，用英语描述他们的饮食、运动和睡眠习惯，并分析这些习惯对健康的影响。

-设计一个健康习惯的英语角，让学生在交流中练习英语，同时分享他们的健康经验和挑战。

-组织学生参与社区服务活动，如在学校或社区推广健康生活方式，提升他们的社会责任感。

-提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在休闲时间进行英语听力练习，同时获取健康信息。

-鼓励学生参与英语演讲比赛，以“HealthyHabits”为主题，提高他们的英语表达能力和公众演讲技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语，这有助于提高他们的语言实际运用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，也提升了学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：部分学生在面对较复杂的词汇时显得有些吃力，这影响了他们对新知识的理解和吸收。

2.课堂管理：在小组讨论环节，有时会出现个别学生过于活跃，而其他学生参与度不高的情况，需要更好地管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.词汇教学：为了解决词汇量不足的问题，我计划在课前准备更多丰富的词汇材料，并在课堂上通过游戏和活动帮助学生记忆和运用。

2.课堂管理：在小组讨论时，我会更加注意平衡每个学生的参与度，通过设定明确的讨论规则和角色分配，确保每个学生都能积极参与。

3.多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：对于学生在课堂上的表现，我将定期与家长沟通，共同关注学生的成长和进步。

5.教学资源整合：利用学校图书馆和网络资源，为学生提供更多与课程内容相关的阅读材料，拓宽他们的知识面。

6.教学反思：定期进行教学反思，根据学生的学习反馈和自己的教学实践，不断调整和优化教学方法。内容逻辑关系①重点知识点：

-健康生活习惯的定义和重要性

-常见的健康生活习惯，如合理饮食、规律运动、充足睡眠、良好卫生习惯等

②重点词汇：

-healthyhabits

-exercise

-diet

-sleep

-hygiene

-regular

-adequate

-beneficial

③重点句子：

-"Healthyhabitsareimportantforourphysicalandmentalhealth."

-"Regularexercisecanhelpusstayf