三下第二单元 我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

三下第二单元我在这里长大(说课稿)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小学道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”，具体包括认识家乡、热爱家乡等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有关于家乡的了解和情感紧密相连，有助于学生进一步认识家乡，增强热爱家乡的情感。教材通过图片、文字等形式，引导学生回顾家乡的风土人情，激发学生热爱家乡的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和法治意识。通过学习家乡的历史文化、地理特征和人文精神，学生将增强对家乡的认同感和归属感，提升文化自信。同时，引导学生了解家乡的法律制度，增强法治观念，培养学生的法治素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于家乡的知识，如家乡的地理、历史和文化等。他们对家乡的初步了解可能来自于家庭、旅行或学校的简单介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有天然的兴趣，因为他们生活在其中，对家乡的自然景观、风土人情有直观的感受。学生的能力方面，他们具备基本的观察力和描述能力，能够通过图片、文字和实物进行简单的认知。学习风格上，三年级学生以直观学习为主，喜欢通过游戏、故事和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的历史文化缺乏深入了解，难以形成全面的认识。此外，学生在表达情感和观点时可能存在词汇和句式上的困难，影响他们对家乡情感的表达。同时，学生在面对家乡的问题时，可能因为年龄和认知限制，难以提出有效的解决方案。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提供丰富的学习资源和活动，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》三年级下册第二单元的教材，以便学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与家乡相关的历史图片、地理图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，放置与家乡文化相关的实物或模型，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个熟悉而又充满魅力的地方——我们的家乡。你们对家乡有什么特别的印象吗？请你们分享一下吧。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对家乡的喜爱和了解。

二、新课导入

1.老师板书课题：“我在这里长大”，引导学生思考：家乡对我们的成长有什么影响？

2.学生们开始讨论，分享家乡的美丽风光、特色美食、风俗习惯等。

三、新课教授

1.教师展示家乡的图片，引导学生观察家乡的自然风光、人文景观，感受家乡的魅力。

2.学生们认真观察，积极发言，分享自己对家乡的认识。

四、课文主旨内容探究

1.老师提问：“课文中的主人公是如何描述自己的家乡的？”

2.学生们阅读课文，找出相关段落，分享主人公对家乡的热爱之情。

五、全文侧重点突出

1.老师引导学生分析课文中的重点句子，如：“家乡的美丽风光，让我流连忘返。”

2.学生们通过朗读、讨论，感受句子中的情感，体会家乡对主人公的重要性。

六、实践活动

1.老师组织学生进行“家乡故事会”，让学生们讲述自己家乡的有趣故事。

2.学生们积极参与，分享家乡的传统习俗、民间传说等。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调家乡对个人成长的重要性。

2.学生们分享自己的收获，表达对家乡的热爱之情。

八、课后作业

1.老师布置作业：以“我的家乡”为主题，写一篇短文，介绍家乡的风景、文化、风俗等。

2.学生们认真完成作业，巩固所学知识。

九、教学评价

1.老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。

2.学生们反思自己的学习过程，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、历史照片、历史故事等，让学生了解家乡的发展历程。

-地理环境介绍：查找家乡的地理特征、气候条件、自然资源等资料，帮助学生全面认识家乡的自然环境。

-文化遗产：介绍家乡的世界文化遗产、非物质文化遗产等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-现代成就：搜集家乡在科技、教育、经济等方面的现代成就，激发学生的自豪感和学习动力。

2.拓展建议：

-家乡历史研究：鼓励学生分组合作，选择家乡的历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-地理环境探索：组织学生进行户外考察，实地观察家乡的自然景观，记录所见所感。

-文化遗产体验：参观家乡的文化遗产，如博物馆、古迹等，让学生亲身体验家乡的文化魅力。

-现代成就调查：引导学生调查家乡的现代化建设，如新建设施、科技创新等，撰写调查报告。

-家乡故事征集：鼓励学生采访家人、邻居，收集家乡的民间故事、传说等，整理成册。

-家乡美食制作：学习家乡的传统美食制作方法，如制作家乡特色小吃，增进对家乡文化的了解。

-环保意识培养：通过家乡的环境保护案例，教育学生树立环保意识，参与家乡的环境保护活动。

-社会实践活动：组织学生参与家乡的社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感。

-家乡未来规划：引导学生思考家乡的未来发展，提出自己的建议和设想，培养学生的创新思维。七、教学反思今天上了《我在这里长大》这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。下面我就从以下几个方面来进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过图片、视频等多种形式，让学生们直观地感受到家乡的魅力，激发了他们的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对于家乡的认识有了明显的提高。但是，我也发现有些学生对于家乡的了解还不够深入，他们在分享时表达得不够充分。这说明我在课堂上应该更多地鼓励学生主动去发现家乡的美，去探索家乡的历史文化。

其次，教学方法的运用也很关键。我采用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在活动中学习，在合作中成长。这样的教学方式收到了良好的效果，学生们在活动中表现得非常积极。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的家乡了解不多，或者不善于表达。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导。

再次，课堂评价的及时性和针对性需要加强。在课堂上，我注意到了学生的表现，并及时给予了表扬和鼓励。但是，对于一些表现不够积极的学生，我没有给予足够的关注。在今后的教学中，我会更加注重课堂评价的全面性和针对性，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观。

此外，我在教学过程中发现，学生的家庭背景对他们的学习有着重要的影响。有些学生来自城市，对家乡的了解相对较少；而有些学生则来自农村，对家乡的点点滴滴都了如指掌。在今后的教学中，我会更加关注学生的家庭背景，努力让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势。

最后，我觉得教学资源的整合和拓展是非常重要的。在这节课中，我尝试运用了多媒体资源，让学生们更加直观地了解家乡。但是，我还可以进一步拓展教学资源，如邀请家乡的专家来校讲座，让学生们有机会亲身体验家乡的文化。同时，我也可以鼓励学生利用网络资源，自主查找家乡的相关资料，提高他们的自