Unit 6 A Day in the Life Section B (1a-1d)说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLifeSectionB(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册..主备人备课成员教学内容教学内容为人教版英语七年级上册Unit6ADayintheLifeSectionB(1a-1d)。本节课主要围绕“一天的生活”这一主题，通过听力材料和练习活动，帮助学生掌握描述一天活动的英语表达方式，提高听力理解和语言运用能力。教学内容包括听力材料、词汇学习、句型练习和任务型活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提高学生的听力理解能力，使他们能够捕捉并理解日常生活中的英语信息；2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和练习，学会用英语描述一天的活动；3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下人们的生活方式；4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣，提升学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握听力材料中描述一天生活活动的基本句型和词汇，如：“getupat7o'clock”,“havebreakfast”,“gotoschool”,“dohomework”等。

②能够正确运用所学句型描述自己的日常生活，如通过“Everymorning,I...”来组织语言。

2.教学难点

①准确把握听力材料的细节信息，理解不同情境下的生活场景。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行日常生活的简单对话。

③将听力材料中的英语表达与学生的日常生活经验相结合，促进语言的内化和迁移。

④在小组活动中，引导学生进行有效的沟通与合作，提高口语表达能力和团队合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、电脑、笔记本电脑、电子书包等。

-课程平台：人教版英语教学平台、班级学习管理系统。

-信息化资源：英语听力材料、相关教学课件、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如时间表、日历）、图片卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“Whatdoyoudoeveryday?”引导学生思考并分享自己的日常生活。

-展示一张描绘一天生活活动的图片，如早晨起床、上学、放学后的活动等，激发学生的兴趣。

-引出本节课的主题：“ADayintheLife”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新知（20分钟）

-播放听力材料，让学生初步感知并尝试理解内容。

-教师播放第一遍听力材料，学生跟读并尝试回答问题：“Whatdoesthespeakerdointhemorning?”

-播放第二遍听力材料，引导学生关注细节，如时间、地点、人物等。

-教师总结听力材料中的关键信息，并板书重点词汇和句型。

-学生跟读并模仿教师示范的句型和词汇，进行口语练习。

-教师展示一些与日常生活相关的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据提供的图片和句型，用英语描述一天的活动。

-角色扮演：每组选派代表，进行角色扮演，模拟对话场景，如询问对方的一天活动。

-词汇接龙：教师给出一个与日常生活相关的词汇，学生依次用这个词汇开始描述自己的活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾并复述一天生活的英语表达方式。

-教师提出问题，如：“HowdoyoudescribeyourdayinEnglish?”引导学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后用英语写一篇短文，描述自己的一天。

-鼓励学生与家长分享自己的英语学习成果，共同参与家庭英语活动。

-布置课后复习任务，要求学生复习本节课所学词汇和句型，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇

-时间表达：morning,afternoon,evening,night,inthemorning/afternoon/evening/night

-日常生活活动：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed

-地点：bedroom,kitchen,school,classroom,library

-人物：mom,dad,brother,sister,teacher,student

-动词短语：watchTV,readabook,doexercise,goshopping

2.句型

-描述时间：Igetupat7o'clockeverymorning.

-描述活动：Idomyhomeworkintheevening.

-描述地点：Igotoschooleveryday.

-描述人物：Myparentsgotoworkeverymorning.

-描述频率：IusuallywatchTVintheevening.

3.听力技巧

-关注关键词：时间、地点、人物、活动

-理解上下文：根据上下文推断词义和句意

-捕捉细节：注意听力材料中的具体信息

4.口语表达

-描述一天的活动：Youcansay,"Igetupat7o'clockinthemorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Ihaveclasses.Intheevening,IdomyhomeworkandwatchTV."

-提问和回答：Askquestionslike,"Whatdoyoudointhemorning?"andanswerwithspecificactivities.

5.写作

-描述一天的活动：Organizeyourthoughtsandwriteashortparagraphaboutyourday,usingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

-使用连词：Useconjunctionstoconnectsentencesandmakeyourwritingmorecoherent,e.g.,"Afterthat,I..."

6.文化差异

-了解不同文化背景下的日常生活习惯，如作息时间、饮食文化、休闲活动等。

7.学习策略

-通过角色扮演、小组讨论和写作练习，提高英语实际运用能力。

-定期复习所学词汇和句型，巩固记忆。

-参与英语角等活动，增加口语练习机会。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现不足，不断改进教学方法。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施。

1.学生参与度

我发现部分学生在课堂上的参与度不高，尤其是在口语练习环节。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用英语。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

-创设轻松的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

2.词汇和句型的运用

在讲授新知的过程中，我发现部分学生对一些基础词汇和句型的掌握不够牢固。为了改善这一情况，我打算实施以下策略：

-在课堂上增加词汇和句型的复习环节，通过游戏、歌曲等形式巩固记忆。

-设计一些情景模拟练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

-鼓励学生课后自行查找相关资料，扩大词汇量。

3.听力技巧

在听力环节，我发现部分学生难以捕捉听力材料中的细节信息。针对这一问题，我计划采取以下措施：

-在课前提供听力材料的背景信息，帮助学生更好地理解内容。

-教授学生一些听力技巧，如预测、抓关键词等。

-设计一些听力练习，让学生在课堂上反复练习。

4.评价方式

为了更全面地评估学生的学习成果，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

-作业完成情况：检查学生对词汇、句型的掌握程度。

-听力测试：评估学生的听力理解和信息捕捉能力。

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