人教版八年级历史与社会上册4.1.4璀璨的科技与艺术 说课稿

人教版八年级历史与社会上册4.1.4璀璨的科技与艺术说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“璀璨的科技与艺术”为主题，旨在通过介绍我国古代科技与艺术成就，引导学生了解我国古代科技与艺术的辉煌，培养学生的民族自豪感和文化自信。通过课堂活动，让学生学会从历史的角度看待问题，提高学生的历史素养。二、核心素养目标分析1.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识，提升学生对古代科技与艺术成就的鉴赏能力。

2.培养学生从历史角度分析问题的能力，引导学生认识到科技与艺术对人类社会发展的推动作用。

3.增强学生的合作探究能力，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通与表达能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对古代科技与艺术成就进行评价和反思。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了我国古代的历史发展脉络，对秦汉、隋唐等时期的社会背景有所了解。此外，他们对基本的科技常识和艺术形式有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科的兴趣较高，他们渴望了解我国古代的科技与艺术成就，以增强民族自豪感。学生在学习过程中表现出较强的探究能力和合作精神，善于通过讨论和交流来解决问题。他们的学习风格以视觉和听觉为主，需要结合实际案例和图片进行辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史知识记忆较为困难，难以将抽象的历史概念与具体的历史事件联系起来。此外，对于古代科技与艺术成就的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确看待这些成就。同时，学生在小组讨论和合作探究过程中可能遇到沟通不畅、观点分歧等问题，需要教师适时进行指导和协调。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解古代科技与艺术的基本知识，引导学生对重要成就有所了解。

2.讨论法：组织学生围绕古代科技与艺术成就进行小组讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的科技与艺术案例，引导学生分析其历史意义和现实价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代科技与艺术成就，增强学生的学习兴趣。

2.实物模型制作：通过制作科技模型或艺术作品复制品，让学生亲身体验古代科技与艺术的发展过程。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高教学趣味性和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国古代科技与艺术的视频，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“古代的科技与艺术是如何影响我们今天的生活的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对古代科技与艺术的了解，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.古代科技成就：介绍我国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针），讲解其历史背景和影响。

2.古代艺术成就：展示古代建筑、绘画、雕塑等艺术作品，讲解其艺术特色和代表人物。

3.学生互动：提问学生：“这些科技与艺术成就有哪些共同点？它们对后世产生了哪些影响？”

4.教师总结：强调古代科技与艺术成就对世界文明的贡献，激发学生的民族自豪感。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，围绕本节课的主题进行讨论，分享各自的观点。

2.小组代表发言：每组选派一名代表发言，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.情感态度价值观：引导学生认识到科技与艺术对人类社会发展的重要性，激发他们对传统文化的热爱。

2.创新能力：鼓励学生在日常生活中关注科技与艺术的发展，培养创新意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调古代科技与艺术成就的历史意义。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解古代科技与艺术的其他成就。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述我国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的历史背景、发明过程和影响，以及古代建筑、绘画、雕塑等艺术作品的艺术特色和代表人物。学生对古代科技与艺术成就的基本知识有了全面的理解和掌握。

2.思维能力：学生在课堂讨论和互动环节中，能够运用批判性思维分析古代科技与艺术成就的历史意义和现实价值，提高了解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习我国古代的科技与艺术成就，学生增强了民族自豪感和文化自信，对中华优秀传统文化的传承与发展有了更深刻的认识。

4.合作能力：在小组讨论和合作探究过程中，学生学会了与他人沟通、合作，提高了团队协作能力。

5.创新意识：学生在了解古代科技与艺术成就的基础上，激发了创新意识，认识到科技与艺术在现代社会发展中的重要作用。

6.历史意识：通过学习古代科技与艺术成就，学生能够从历史的角度看待问题，提高历史素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

7.实践能力：在制作实物模型或艺术作品复制品的过程中，学生将理论知识与实践相结合，提高了动手能力和实践能力。

8.情感态度价值观：学生在学习过程中，对古代科技与艺术成就产生了浓厚的兴趣，培养了良好的情感态度和价值观。七、教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于古代的科技与艺术成就表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也意识到，在提问时，我可能没有考虑到所有学生的回答能力，有些问题可能过于简单，导致部分学生参与度不高。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于古代科技与艺术成就的理解比较深入，他们能够很好地回答我提出的问题。但是，我也发现，在讲解一些较为复杂的历史背景和科技原理时，学生们显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重知识的层次性和逻辑性，尽量将复杂的问题分解成简单的步骤，帮助学生更好地理解和掌握。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，大多数学生能够独立完成练习，但也有一些学生对于某些问题的理解不够深入。这让我意识到，在布置作业时，我需要更加细致地考虑学生的个体差异，设计出既有挑战性又符合学生实际水平的练习。

课堂提问环节中，我尽量让学生参与进来，但有时候学生回答问题时，我可能没有给予足够的引导和反馈。这导致一些学生的回答不够准确或者不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生，帮助他们更好地表达自己的观点。

在师生互动环节，我尝试通过小组讨论和代表发言的形式，鼓励学生积极参与。虽然大多数学生都能够积极参与，但也有一些学生比较内向，不太愿意发言。