《水结冰了》（说课稿）-2023-2024学年教科版（2017）科学三年级上册

《水结冰了》（说课稿）-2023-2024学年教科版（2017）科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《水结冰了》（说课稿）-2023-2024学年教科版（2017）科学三年级上册

教材章节：水的特性

内容：通过观察水在不同温度下的状态变化，学习水结冰的原理，了解冰的特点，并探究水在不同温度下状态变化的原因。二、核心素养目标培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过学习水结冰的过程，增强学生的科学思维，学会从现象中提取关键信息，发展科学解释能力。同时，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。三、教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）水在不同温度下的状态变化：重点引导学生观察水从液态到固态的转变过程，理解水结冰的现象。

（2）冰的特点：强调冰的透明度、硬度和导热性等物理特性，使学生能够准确描述冰的特点。

（3）水结冰的原因：讲解水分子在温度降低时排列方式的变化，使学生理解水结冰的原理。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）水分子排列变化：难点在于解释水分子在温度降低时如何从无序排列变为有序排列，形成冰晶结构。通过实验演示和动画展示，帮助学生理解这一复杂过程。

（2）温度与状态变化的关系：难点在于理解温度变化对水状态的影响，以及水在不同温度下的状态变化规律。通过设置温度梯度实验，让学生亲身体验和观察，加深理解。

（3）冰的导热性：难点在于解释为什么冰的导热性比水差。通过实验对比，让学生发现冰在导热性方面的特点，并探究原因。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版（2017）科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备水在不同温度下状态变化的图片、水分子结构动画、冰的特性图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备温度计、冰块、热水、冷水、容器等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，实验操作台，以及安全警示标志。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于冬季景色的视频，引导学生观察水在寒冷环境中的变化。

2.提出问题：视频中水为什么会结冰？冰有什么特点？

3.学生自由发言，教师总结：水在低温下会结冰，冰有透明、硬、导热性差等特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.水在不同温度下的状态变化（5分钟）

-引导学生观察水在不同温度下的状态变化，如水在0℃以下会结冰。

-讲解水分子在温度降低时排列方式的变化，形成冰晶结构。

-用实验演示水在不同温度下的状态变化，如热水变冷后结冰。

2.冰的特点（5分钟）

-讲解冰的透明度、硬度和导热性等物理特性。

-通过实验让学生观察冰的这些特点，如将冰块敲碎，观察其硬度。

3.水结冰的原因（5分钟）

-讲解水分子在温度降低时排列方式的变化，形成冰晶结构。

-通过动画展示水分子在低温下的排列变化，帮助学生理解水结冰的原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行水结冰实验，观察水在不同温度下的状态变化，记录实验结果。

2.讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结水结冰的规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：水在什么情况下会结冰？冰有什么特点？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何防止水在冬季结冰？

2.学生自由发言，教师总结：可以通过加热水、添加防冻剂等方法防止水结冰。

3.教师提问：为什么冰的导热性比水差？

4.学生回答，教师点评。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：水结冰的现象在生活中有哪些应用？

2.学生自由发言，教师总结：如冬天铺设冰块防止路面结冰、制作冰雕等。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调水结冰的原理和冰的特点。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的相变：介绍水的三态变化（固态、液态、气态）及其在不同温度和压力下的变化规律。

-冰的物理性质：探讨冰的密度、熔点、硬度等物理性质，以及这些性质在实际生活中的应用。

-水的循环：讲解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及水循环对生态系统的影响。

-水资源保护：介绍水资源的分布、利用和保护的重要性，以及如何节约用水和防止水污染。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于水在不同温度下状态变化的图片或视频，如水滴在冷表面上形成冰花的过程。

-鼓励学生进行家庭小实验，如在不同温度的水中放入相同数量的盐，观察盐溶解后水结冰的速度变化。

-组织学生参观水厂或污水处理厂，了解水资源处理和保护的过程。

-让学生阅读关于水循环的科普书籍或文章，加深对水循环过程的理解。

-设计一个关于水资源保护的调查报告，让学生调查社区中水资源的利用情况，并提出保护建议。

-通过网络或图书馆资源，查找关于冰在建筑设计中的应用案例，如冰屋、冰雕等。

-组织学生参与环保活动，如清理河流、湖泊附近的垃圾，提高学生对水资源保护的意识。

-利用科学杂志或在线科学论坛，让学生了解最新的水资源研究动态和成果。七、板书设计①水的相变

-液态水→固态冰（0℃以下）

-固态冰→液态水（0℃以上）

-液态水→气态水蒸气（沸点以上）

②冰的特性

-透明