Unit 2 We're Family!Section B3a-3c第二课时说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c)(第二课时）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2We'reFamily!SectionB（3a-3c）

2.教学年级和班级：七年级英语（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听说活动，提升语言表达能力，增强对家庭文化的理解，培养批判性思维，同时通过合作学习，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语描述家庭关系，展示对多元家庭文化的尊重，并学会在英语学习中运用有效的策略。三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭关系词汇的正确使用：学生需掌握并能够运用“grandpa,grandma,brother,sister,uncle,aunt”等词汇描述家庭成员。

2.家庭关系的表达：学生能够用英语流利地表达不同家庭成员之间的关系。

难点：

1.词汇的准确理解和运用：学生可能对某些词汇的用法和含义理解不够准确。

2.语言表达的连贯性：学生在描述家庭关系时可能存在表达不连贯的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和关系。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习家庭关系的描述，提高词汇的准确运用。

3.引导学生通过小组讨论，共同完善描述，增强语言表达的连贯性和逻辑性。

4.提供充足的练习机会，包括口头和书面练习，帮助学生巩固所学知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员图片、家庭结构模型）。

-课程平台：人教版七年级英语教材配套电子平台。

-信息化资源：网络图片资源、音频资料、视频片段。

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演剧本、互动问答卡片。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中出现的家庭成员及其关系。

-学生分享观看感受，教师总结并引出本节课的主题：“We'reFamily!”

-教师展示家庭成员图片，引导学生用英语说出家庭成员的称呼。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT展示家庭成员的称呼，如grandpa,grandma,brother,sister,uncle,aunt等，并解释其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生准确掌握。

-教师通过情景对话，展示如何用英语描述家庭成员之间的关系，如“Ihaveabrother.Heismyelderbrother.”等。

-学生分组练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-教师展示家庭结构图，引导学生用英语描述家庭成员之间的关系，如“mymotherandfatheraremyparents”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听写练习，播放录音，学生听写家庭成员的称呼和关系描述。

-学生独立完成听写，教师批改并讲解错误。

-教师组织小组竞赛，每个小组用英语描述自己的家庭，其他小组猜测家庭成员。

-学生展示，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和关系描述。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后多练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、关系和兴趣爱好。

-学生准备作业，教师强调作业要求，提醒学生注意语法和词汇的运用。

-教师提醒学生下节课将进行家庭描述的展示，鼓励学生积极参与。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和朗读“grandpa,grandma,brother,sister,uncle,aunt”等家庭成员的称呼。

-学生能够在实际语境中灵活运用这些词汇，描述家庭中的不同成员。

2.语法运用：

-学生能够使用正确的语序和时态描述家庭成员之间的关系，如使用现在时态描述“mymotherisateacher”。

-学生能够理解并运用“have,be”等动词的用法，描述家庭成员的存在。

3.听力理解：

-学生能够听懂并理解关于家庭关系的英语对话和短文。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如家庭成员的姓名和关系。

4.口语表达：

-学生能够用英语流利地描述自己的家庭，包括家庭成员的姓名、关系和特点。

-学生在角色扮演和小组活动中能够自信地用英语交流，提高口语表达能力。

5.文化意识：

-学生通过学习家庭关系的相关内容，对不同的家庭结构和文化有了更深入的了解。

-学生能够尊重和欣赏不同的家庭文化，增强跨文化交际能力。

6.学习策略：

-学生通过参与各种实践活动，学会了如何通过听、说、读、写等多种方式学习英语。

-学生能够运用合作学习、自主学习等策略，提高学习效率。

7.自主学习能力：

-学生能够根据课后作业的要求，自主收集资料，准备家庭描述的展示。

-学生在完成作业和准备展示的过程中，培养了自我管理和自我激励的能力。

8.课堂参与度：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和参与度。

-学生能够提出问题，与老师和同学进行有效的互动。七、板书设计

①家庭成员称呼

-重点知识点：家庭成员的英文称呼

-词：grandpa,grandma,brother,sister,uncle,aunt

-句：Thisismygrandpa.Heisakindman.

②家庭关系描述

-重点知识点：描述家庭成员关系的英语表达

-词：parent,child,sibling,relative

-句：Myparentsareteachers.Mybrotherisadoctor.

③家庭结构图

-重点知识点：家庭结构的英语表达

-词：household,nuclearfamily,extendedfamily

-句：Myfamilyisanuclearfamily.Weliveinasmallhouse.

④家庭关系词汇练习

-重点知识点：词汇在句子中的运用

-词：live,have,be,belongto

-句：Myfamilylivesinahouse.Wehaveadog.Mybrotherbelongstomyfamily.

⑤家庭关系角色扮演

-重点知识点：角色扮演中的语言运用

-词：introduce,speak,ask,answer

-句：CanIintroducemyfamilytoyou?Howareyou?

⑥家庭描述

-重点知识点：用英语描述家庭

-词：describe,include,mention

-句：Icandescribemyfamily.Iwillincludemyparents,mybrother,andmydog.八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我在课堂上尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中练习家庭关系的描述，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的实际应用能力。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作学习，让学生在交流中学习，这种互动式学习模式有助于提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不足。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的纪律性不够，这可能会影响到教学进度和教学质量。

3.个性化教学：虽然我尝试了不同的教学方法，但可能还没有完全考虑到每个学生的学习特点和需求，导致个别学生进步不明显。

（三）改进措施

1.提高学生兴趣：为了提高学生的兴趣，我计划在接下来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多