口语交际：名字里的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

口语交际：名字里的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“口语交际：名字里的故事”旨在引导三年级学生通过了解和分享自己的名字背后的故事，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。通过互动交流，让学生学会倾听、尊重他人，同时锻炼学生的语言组织能力和记忆力。与课本《语文》三年级上册相关内容紧密联系，让学生在实践中感受语文学习的乐趣。核心素养目标分析本节课通过“名字里的故事”的口语交际活动，旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和审美情趣。学生将学会倾听他人故事，增强口语表达能力，提升对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过分享和讨论，学生能够增进人际交往能力，培养合作精神和集体荣誉感。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，想象力丰富，喜欢通过故事和游戏来学习。在知识层面，学生对姓名有一定的了解，但对其背后的文化内涵和故事意义认识有限。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐增强，但组织语言、逻辑表达仍需指导。在素质方面，学生的合作意识、倾听习惯和表达自信有待提高。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在胆怯、害羞，不敢在集体面前表达自己的故事；部分学生可能缺乏倾听他人故事的习惯，导致交流效果不佳。此外，学生的家庭背景和语言环境也会对他们的口语交际能力产生影响。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师将注重培养学生的倾听习惯和表达自信，通过示范、指导，帮助他们提高口语交际能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“名字故事会”的情境，激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中分享和倾听。

2.运用小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、分享，培养合作意识和团队精神。

3.结合多媒体技术，展示与名字相关的图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.设计“名字故事接龙”游戏，让学生在游戏中练习口语表达，提高语言组织能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段介绍不同文化中名字含义的短视频，引导学生思考名字的丰富内涵。

2.**提出问题**：引导学生分享自己名字的含义，激发他们对名字故事的好奇心。

3.**互动交流**：教师简要介绍本节课的学习目标，强调通过名字了解背后的故事，培养学生的口语表达能力和文化素养。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**讲解名字的起源和含义**：介绍不同文化背景下名字的起源，如家族传承、地理特征、文化寓意等。

2.**案例分析**：选取几个典型的名字故事，如名人故事、历史事件等，引导学生分析名字背后的故事。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，要求每个小组选择一个名字，共同探讨并分享名字背后的故事。

4.**师生互动**：教师随机选取小组，邀请他们分享讨论结果，并给予点评和指导。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：学生分组，每组扮演一个故事中的角色，进行故事表演，增强口语表达能力。

2.**名字故事接龙**：学生依次讲述自己名字的故事，并尝试用名字中的字编一个小故事，提高语言组织能力。

3.**课堂提问**：教师提出问题，如“你认为名字对一个人有什么意义？”等，引导学生深入思考。

**四、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调名字故事的丰富性和文化价值。

2.**布置作业**：要求学生课后收集自己或家人的名字故事，准备下节课分享。

**五、教学评价**

1.**观察学生的参与度**：通过观察学生在课堂上的发言、表演等，评估他们的参与热情和学习效果。

2.**小组讨论的成果**：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听、表达、合作等方面。

3.**作业完成情况**：通过课后作业的完成情况，了解学生对名字故事的理解和应用能力。

**教学重难点**

1.**重点**：理解名字背后的故事，提高口语表达能力。

2.**难点**：如何将名字故事与个人经历和文化背景相结合，展现个性和创意。

**教学创新**

1.采用情境教学法，通过故事和游戏激发学生的学习兴趣。

2.运用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

**教学流程**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂小结：5分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**名人名字故事**：收集整理一些名人的名字故事，如李白、杜甫、苏轼等，让学生了解名字背后的文化内涵和人生经历。

-**历史人物名字故事**：选取一些历史人物的名字故事，如诸葛亮、岳飞、文天祥等，让学生感受名字与历史人物性格、事迹的关联。

-**民间传说名字故事**：搜集一些民间传说中的名字故事，如孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台等，让学生了解名字与民间文化的联系。

-**地方特色名字故事**：介绍一些地方特色的名字故事，如苏州园林中的园林名字、各地名胜古迹的名字等，让学生了解地方文化。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：鼓励学生阅读与名字故事相关的书籍，如《百家姓》、《三字经》等，了解中国传统文化。

-**家庭作业**：布置学生收集自己或家人的名字故事，了解家族历史和家族文化。

-**课外活动**：组织学生参加“名字故事演讲比赛”，提高学生的口语表达能力和自信心。

-**社区实践**：鼓励学生参观当地的历史文化遗址，了解当地的历史人物和名字故事。

-**网络资源**：指导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，进一步了解名字故事的相关知识。

-**跨学科学习**：结合语文、历史、地理等学科，让学生从不同角度了解名字故事，提高综合素质。

-**家长参与**：鼓励家长参与学生的名字故事学习，共同分享家庭故事，增进亲子关系。

-**文化体验**：组织学生参加传统文化体验活动，如书法、剪纸、茶艺等，感受名字背后的文化底蕴。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-名字的起源与演变

-名字的文化内涵

-名字与个人故事的关系

②关键词汇：

-起源：指名字的来历和来源。

-演变：指名字在历史