《18 成果展示-制作书签超链接》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册

《18成果展示——制作书签超链接》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册主备人备课成员教学内容本节课为《18成果展示——制作书签超链接》说课稿，选自2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册。课程内容主要包括：了解书签的概念和作用，掌握在Word文档中插入书签的方法，学习如何创建超链接，以及如何使用书签和超链接进行文档导航。通过本节课的学习，学生能够学会利用书签和超链接提高文档编辑和阅读的效率。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息责任三大核心素养。通过学习书签和超链接的制作，学生将提高信息意识，学会在文档中有效管理和导航信息；培养计算思维，学会通过逻辑思考和问题解决能力来设计文档结构；增强信息责任，学会尊重他人版权，合理使用超链接资源。这些能力将有助于学生在未来学习和生活中更有效地处理信息。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握书签的插入与定位方法。例如，学生需要学会在Word文档中定位并插入书签，以及如何通过书签快速跳转到文档中的指定位置。

-重点二：学习创建超链接。学生需要了解超链接的基本概念，并能够将文档中的文本或图片链接到其他网页或文档位置。

-重点三：应用书签和超链接进行文档导航。学生需要学会使用书签和超链接在长文档中进行高效导航。

2.教学难点：

-难点一：书签与超链接的概念理解。学生可能难以区分书签和超链接的不同用途，以及它们在文档中的作用。

-难点二：超链接的正确创建与编辑。学生在创建超链接时可能会遇到链接目标选择错误、链接格式设置不当等问题。

-难点三：书签和超链接的综合运用。学生需要将书签和超链接结合使用，以实现文档内容的快速访问和便捷导航，这可能需要一定的逻辑思维和操作技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Word文档示例、书签和超链接制作步骤图解等。

3.实验器材：准备一台或多台联网的电脑，确保软件环境符合教学需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排学生操作电脑的位置，确保每个学生都能舒适地使用电脑进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Word文档操作教程和书签、超链接的基础知识，要求学生了解书签和超链接的基本概念。

-设计预习问题：提出如“如何理解书签在文档中的作用？”“如何创建一个指向网页的书签？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教程，了解书签和超链接的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试在文档中插入书签，并尝试创建指向网页的超链接。

-提交预习成果：学生提交书签和超链接的实践尝试截图和简短总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索书签和超链接的概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个复杂文档，引出书签和超链接在文档管理和导航中的作用。

-讲解知识点：讲解书签的插入、编辑、删除以及超链接的创建、格式设置等步骤。

-组织课堂活动：进行小组操作，每个小组制作一个包含书签和超链接的文档。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解书签和超链接的创建和应用。

-参与课堂活动：积极参与小组合作，完成文档的制作。

-提问与讨论：在小组活动中，提出问题并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解操作步骤，确保学生理解每个步骤的意义。

-实践活动法：通过小组操作，让学生在实际操作中掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作精神，提高学生沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生独立完成一个包含多个书签和超链接的文档，并提交给老师。

-提供拓展资源：推荐一些在线资源，如在线教程、相关书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个别指导。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源进行自学，加深对书签和超链接的理解。

-反思总结：总结操作过程中的心得体会，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和练习。

-反思总结法：通过反思总结，提升学生的学习效果和自我评价能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《Word高级排版技巧》

提供关于Word文档排版的高级技巧，如页眉页脚的设计、目录的自动生成、表格的格式化等，帮助学生进一步优化文档格式。

b.《超链接的应用与维护》

介绍超链接的更多高级应用，如使用超链接跳转到特定页面、链接到特定内容的定位点等，以及超链接的维护和更新方法。

c.《信息素养教育案例集》

收录了多个关于信息素养教育的案例，包括信息检索、信息评价、信息伦理等内容，帮助学生提升综合信息素养。

2.课后自主学习和探究

a.学生可以尝试使用Word文档制作个人作品集，将书签和超链接应用于文档中，方便读者快速浏览和查找内容。

b.探究如何使用Word文档中的书签和超链接进行跨文档导航，实现多个文档之间的快速切换。

c.尝试将书签和超链接应用于其他办公软件，如PowerPoint、Excel等，了解不同软件中相似功能的异同。

d.学习如何使用Word文档中的书签和超链接进行内容搜索和快速定位，提高文档编辑和阅读效率。

e.研究超链接在互联网中的广泛应用，如网页导航、在线教育平台等，了解超链接在信息传播中的作用。

f.探究超链接的潜在风险，如钓鱼网站、恶意软件等，学习如何识别和防范超链接风险。

g.了解书签和超链接在信息检索中的重要作用，尝试使用搜索引擎的高级搜索技巧，如关键词组合、搜索结果过滤等。

h.研究超链接在社交媒体中的应用，如微博、微信等，了解超链接在信息分享和传播中的作用。

i.探究如何使用书签和超链接进行学术研究，如查找参考文献、整理研究资料等。

j.学习如何使用书签和超链接进行信息整合，如制作个人知识库、信息收集网站等。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我更好地理解学生的学习过程，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我对《成果展示——制作书签超链接》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我要说的是课堂氛围。在课堂上，我发现有些学生对于书签和超链接的概念理解不够深入，他们在实际操作中遇到了一些困难。这让我意识到，我在讲解概念时可能过于简略，没有充分考虑到学生的接受能力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重概念的解释和举例，确保学生能够理解并掌握这些基本概念。

其次，课堂互动方面，我发现学生在小组讨论时，虽然积极参与，但讨论的质量并不高。有些学生只是简单地重复别人的观点，缺乏深入的思考和自己的见解。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，设计更有挑战性的讨论问题，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思维。

在教学方法上，我注意到有些学生对于操作步骤的掌握不够牢固，这可能是因为我在示范操作时没有考虑到不同学生的学习速度和风格。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和支持。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生的作业质量不高，有些学生甚至直接复制粘贴了别人的作业。这让我意识到，我需要加强对学生作业的反馈和指导。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的个性化反馈，帮助学生识别自己的不足，并鼓励他们进行自我改进。

在教学资源方面，我发现自己提供的辅助材料还不够丰富和多样化。有些学生可能对传统的文字和图片材料不感兴趣，因此我打算在未来的教学中，尝试引入更多多媒体资源，如动画、视频等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我认为我需要更好地利用评估工具来了解学生的学习情况。在这次教学中，我主要依靠学生的作业和课堂表现来评估他们的学习成果，但这种评估方式可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，采用更加多元化的评估方法，如课堂观察、小组讨论参与度评估、学习日志等，以更全面地了解学生的学习过程。内容逻辑关系①知识点：书签的概念与作用

-重点词汇：书签、定位、导航

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