《生活中的数 - 玩具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《生活中的数——玩具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《生活中的数——玩具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材分析《生活中的数——玩具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版。本节课选自一年级上册数学教材，通过玩具这一贴近学生生活的实例，引导学生认识数字1到10，并学习进行简单的加减运算。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。核心素养目标1.发展数感，能够感知和区分日常生活中常见的数字。

2.培养符号意识，学会用数字表示物体数量，并用简单的数学符号表示加减关系。

3.增强应用意识，在解决问题的过程中，运用数和运算进行思考。

4.体验数学与生活的联系，感受数学的简洁美，培养学习数学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别1到10的数字，但在数的概念和数的顺序上可能存在混淆。他们已经能够进行简单的口头数数，但对于数字的实际意义和加减运算的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对玩具等生活化的物品特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过实际操作来学习新的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更偏好听觉和视觉的辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对数字的实际意义理解不深，难以将数字与具体的物体数量对应起来；在加减运算中，可能难以理解数的增减关系；此外，部分学生可能因为缺乏耐心或对数学缺乏兴趣而影响学习效果。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生活中的数——玩具》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的玩具图片、数字卡片、加减法操作图等。

3.实验器材：准备计数器、小玩具等，用于学生实际操作和体验。

4.教室布置：布置教室环境，包括玩具展示区、操作台，方便学生进行小组合作和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中的数——玩具”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中有哪些玩具？它们分别有几个？如何用数字表示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玩具与数字的关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生家中玩具的照片，引出“生活中的数——玩具”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用数字表示玩具数量，结合实例如“3个娃娃，2个汽车”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“玩具店”角色扮演游戏，让学生在模拟购物过程中运用加减法。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“玩具店”角色扮演游戏，体验数字的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字与玩具数量的关系。

实践活动法：设计“玩具店”角色扮演游戏，让学生在实践中掌握加减法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字与玩具数量的关系，掌握加减法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活中的数——玩具”课题，布置作业如“记录家中玩具的数量，并用数字表示”。

提供拓展资源：提供与“生活中的数”相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如家庭调查、社区观察等，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数字的故事》：介绍数字的历史起源、发展及其在生活中的应用。

-《玩具设计原理》：了解玩具的设计理念和如何通过玩具培养孩子的认知能力。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的数学现象，如购物、烹饪、旅游等。

2.拓展建议：

a.数字认知拓展：

-设计“数字接龙”游戏，让学生通过口头或书写形式，连续说出1到10的数字，加强数字的记忆。

-创作数学故事，如《小熊的苹果》等，将数字融入到故事中，提高学生对数字的兴趣。

b.玩具与数学结合拓展：

-组织“玩具分类”活动，让学生根据玩具的形状、颜色、数量等特征进行分类，培养分类思维。

-引导学生观察玩具，了解玩具中蕴含的数学原理，如积木的拼插、乐高搭建等。

c.数学应用拓展：

-在家庭生活中，鼓励学生参与购物、烹饪等活动，用数学知识解决实际问题。

-组织“数学日记”活动，让学生记录生活中的数学现象，提高观察力和表达能力。

d.数学思维拓展：

-开展“数学思维训练”课程，如逻辑推理、空间想象等，提高学生的数学思维能力。

-设计“数学挑战”活动，如数学谜语、数学游戏等，激发学生的数学兴趣。

e.数学文化拓展：

-介绍我国古代数学成就，如《九章算术》、《算经十书》等，增强学生的民族自豪感。

-组织“数学名人故事”分享会，让学生了解数学家的事迹，激发他们对数学的热爱。

f.数学与其他学科结合拓展：

-开展跨学科项目，如“数学与艺术”、“数学与科学”等，拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与数学竞赛、创新实践活动，提高学生的综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-数字1到10的认识

-玩具数量与数字的对应关系

-简单的加减运算

②关键词：

-玩具

-数量

-数字

-加法

-减法

③语句：

-每个玩具可以用一个数字表示它的数量。

-加法可以表示玩具数量的增加。

-减法可以表示玩具数量的减少。教学反思与总结今天这节课，我们通过“生活中的数——玩具”这个主题，让孩子们在熟悉的环境中认识数字，学习简单的加减法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我用了一些孩子们感兴趣的玩具图片来导入新课，发现他们的注意力立刻集中起来。这说明，我们的教学设计要贴近学生的生活，用他们感兴趣的事物来吸引他们的注意力，这样教学效果会更好。

在教学过程中，我注意到孩子们对于数字的认识比较基础，但他们对玩具的喜爱程度非常高。于是，我设计了“玩具店”的角色扮演游戏，让他们在游戏中学习数字和简单的加减法。这个环节孩子们参与度很高，他们在游戏中不仅学会了数学知识，还锻炼了语言表达和社交能力。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些孩子对于加减法的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，我发现部分孩子在学习过程中比较被动，没有主动提问和思考的习惯。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.对于理解不够深入的孩子，我会设计一些更具挑战性的练习，让他们在解决问题的过程中加深对知识的理解。

2.我会鼓励孩子们在课堂上多提问、多思考，培养他们的主动学习意识。可以通过小组讨论、