4-2《心有一团火温暖众人心》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-2《心有一团火，温暖众人心》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《心有一团火，温暖众人心》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过分析《心有一团火，温暖众人心》这篇文章，引导学生体会作者的情感表达，提升对美好生活的感悟；同时，培养学生独立思考、批判性阅读的能力，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定的文学作品阅读，具备基本的文学鉴赏能力。他们对散文有一定的了解，能够识别散文的常见特点和表达手法。然而，对于深入挖掘散文中的情感内涵和作者意图，以及如何从散文中提炼出人生哲理，学生们的知识储备尚显不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品通常具有浓厚的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对散文中的情感表达更感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于分析散文的结构和语言特色。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力，但分析能力和批判性思维还需要进一步提高。学习风格上，学生既有依赖教师引导的，也有倾向于自主探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《心有一团火，温暖众人心》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对散文中复杂情感的理解困难，二是难以把握作者在文中的情感变化和思想深度，三是分析散文中象征和隐喻等修辞手法时感到吃力。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能会因为缺乏足够的理论支撑和实践经验而感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学笔记本、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：散文《心有一团火，温暖众人心》原文、作者简介、相关背景资料、在线文学鉴赏指南。

4.教学手段：PPT课件、朗读录音、视频片段、小组讨论、课堂提问。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一篇充满温情与哲理的散文——《心有一团火，温暖众人心》。在开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起进入这篇文章的世界，感受那份温暖。

二、初步感知，了解文章

（老师）首先，请同学们快速浏览课文，初步了解文章的大致内容。接下来，我将提问几个问题，帮助大家更好地把握文章的主旨。

1.请同学们谈谈，这篇文章主要讲述了什么故事？

（学生回答后，老师点评并总结）

2.文章中，作者想要表达什么样的情感？

（学生回答后，老师点评并总结）

三、深入探究，分析文章

（老师）接下来，我们将深入分析这篇文章，挖掘其中的情感内涵和思想深度。

1.文章开篇，作者用“心有一团火”来形容主人公的情感，这是怎样的一种情感？请结合具体语句进行分析。

（学生分析后，老师点评并总结）

2.文章中，主人公在面临困境时，是如何克服困难、传递温暖的？请找出相关语句，进行具体分析。

（学生分析后，老师点评并总结）

3.文章结尾，作者用“温暖众人心”来概括主人公的行为，这体现了怎样的价值观？请结合全文进行思考。

（学生思考后，老师点评并总结）

四、小组讨论，分享观点

（老师）现在，我们将分成小组，针对以下问题进行讨论，并分享自己的观点。

1.文章中，主人公的行为对我们有什么启示？

2.在现实生活中，我们应该如何传递温暖，成为他人生命中的一股力量？

（学生分组讨论，老师巡视指导，每组选代表发言）

五、总结全文，升华情感

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了这篇文章的主旨，感受到了主人公传递温暖的精神。希望我们每个人都能像主人公一样，用自己的热情去温暖身边的人，让世界充满爱。

六、布置作业，巩固知识

1.请同学们以“传递温暖”为主题，写一篇作文。

2.收集有关传递温暖的故事或名言，下节课与同学们分享。

（老师）好了，今天的课就上到这里。希望大家课后能够认真完成作业，并将今天学到的知识运用到实际生活中。我们下节课再见！知识点梳理1.散文的基本特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，篇幅可长可短，形式多样。

-散文注重抒发作者的情感，语言优美，富有节奏感。

-散文结构自由，不拘一格，往往以作者的内心感受为线索。

2.文章主旨与情感表达

-《心有一团火，温暖众人心》的主旨是通过主人公的故事，传达出人与人之间应该相互关爱、传递温暖的主题。

-作者通过细腻的笔触，描绘了主人公在困境中如何用爱心和热情去帮助他人，以及这种精神对周围人的影响。

3.人物形象分析

-主人公：具有强烈的责任感和同情心，面对困境时，始终保持着乐观和善良。

-侧面人物：通过主人公的行为，展现了社会的温暖和人与人之间的互助精神。

4.情感内涵挖掘

-文章中的情感内涵包括：对生活的热爱、对困境的勇敢面对、对他人生命的尊重和关爱。

-通过主人公的经历，读者可以感受到生活的美好，以及人与人之间真挚的情感。

5.文章结构分析

-开篇：通过主人公的内心独白，引出文章主题。

-主体：详细描述主人公在困境中的行为，以及这些行为对周围人的影响。

-结尾：总结全文，强调文章主题，引发读者共鸣。

6.修辞手法运用

-比喻：用“心有一团火”来形容主人公的热情和爱心。

-拟人：将“温暖”赋予人的特质，使抽象的情感具体化。

7.文学鉴赏方法

-从人物、情节、主题、修辞手法等方面进行分析。

-结合自己的生活经验，体会文章所传达的情感和思想。

8.写作启示

-在生活中，学会关爱他人，传递温暖。

-在写作中，注重情感表达，用细腻的笔触描绘人物形象和故事情节。

9.课外拓展

-阅读其他关于爱心、互助精神的散文作品。

-收集生活中的感人故事，积累写作素材。

10.评价标准

-能够准确把握文章主旨和情感内涵。

-能够分析人物形象和文章结构。

-能够运用修辞手法，表达自己的观点。

-能够结合生活实际，写出有温度的作文。板书设计①文章主旨

-标题：《心有一团火，温暖众人心》

-主旨：人与人之间应该相互关爱、传递温暖

②人物形象

-主人公：善良、乐观、有责任感

-侧面人物：展现了社会的温暖和人与人之间的互助精神

③情感表达

-情感关键词：温暖、关爱、勇气、希望

④修辞手法

-比喻：“心有一团火”

-拟人：“温暖”赋予人的特质

⑤文章结构

-开篇：引出主题

-主体：详细描述主人公的行为及影响

-结尾：总结全文，强调主题

⑥重点词句

-“心有一团火”：比喻主人公的热情和爱心

-“温暖众人心”：概括主人公的行为及其对周围人的影响

⑦教学目标

-理解文章主旨，感受作者情感

-分析人物形象，体会人物心理

-学习修辞手法，提高文学鉴赏能力

⑧学习方法

-阅读全文，把握文章大意

-结合背景，理解人物心理

-分析修辞，体会文章表达效果教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的《心有一团火，温暖众人心》这篇课文学习就要结束了。在这节课上，我们一起走进了主人公的内心世界，感受到了那份真挚的情感和无私的关爱。现在，我想和大家分享一下我的一些教学反思和总结。

首先，我想说的是，今天的教学过程，我觉得我在教学方法上还是有一些收获的。比如，我在讲解文章主旨时，采用了提问的方式，激发了大家的思考，看到了你们踊跃的回答，我很高兴。我觉得这样的互动不仅帮助你们更好地理解了文章，也让我能够及时了解你们的学习情况。

但是在教学方法上，我也有一些不足。比如，在分析人物形象的时候，可能我讲解得不够深入，有些同学的脸上并没有出现那种豁然开朗的表情。这说明我在引导大家分析人物内心世界的时候，可能还需要更加细致和耐心。

当然，我也意识到，教学策略的运用需要更加精准。比如，在引导大家分析文章结构时，我可能没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致有些同学跟上了节奏，而有些同学则显得有些吃力。

至于课堂管理，我觉得整体上还算是顺利。但是，在课堂讨论环节，我发现有的同学比较害羞，不敢发表自己的意见。这说明我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，创造一个更加开放和包容的学习环境。

现在，让我们来总结一下这节课的教学效果。从知识层面来看，我相信大家对散文的特点、文章的结构、人物的情感变化都有了更深入的理解。在技能方面，大家通过分析文章，提高了自己的文学鉴赏能力。在情感态度上，我相信很多同学都被文章中传递的温暖和正能量所感动。

当然，也存在一些问题。比如，有的同学在分析问题时，还是缺乏自己的见解，这需要我