《课文（六）口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（六）口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《课文（六）口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1.教材章节：二年级上册语文教材，口语交际板块，课文（六）。

2.主要内容：本节课围绕看图讲故事这一口语交际主题展开，通过观察图片、展开想象、组织语言等方式，培养学生运用语言进行表达和交流的能力。具体内容包括：观察图片，提炼关键信息；展开想象，丰富故事内容；组织语言，表达清晰流畅。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维能力和审美能力。通过看图讲故事，学生能够提升观察力、想象力，学会用准确、生动的语言表达自己的想法，同时培养良好的沟通技巧和团队协作精神。此外，通过故事分享，学生能够在欣赏文学魅力的同时，增强文化自信和传承优秀传统文化的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①培养学生观察图片的能力，能够从图片中提炼出关键信息，为讲故事奠定基础。

②引导学生发挥想象力，丰富故事内容，提高语言表达的创新性和创造性。

③训练学生组织语言的能力，使其能够用清晰、流畅的语言讲述故事，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①如何引导学生有效地观察图片，捕捉到图片中的细节，为故事创作提供素材。

②如何指导学生将观察到的信息与自己的想象相结合，构建一个完整、有趣的故事框架。

③如何帮助学生克服语言表达的障碍，使他们在讲述故事时能够自信、自然，避免口头禅和重复。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《课文（六）口语交际：看图讲故事》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，包括适合二年级学生的生动有趣的图片，用于激发学生的观察和想象力。

3.教学辅助工具：准备一些简单的教具，如小卡片，用于学生在讲故事时记录关键点和创意。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，让学生能够自由交流，同时确保教室安全整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《课文（六）口语交际：看图讲故事》的预习资料，如图片集和简短的故事视频，要求学生观察图片并预测故事情节。

设计预习问题：围绕图片中的角色和场景，设计问题如“图片中的角色可能会发生什么故事？”和“你想象中这个故事会有怎样的结局？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主观察图片并尝试构思故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生以文字或语音形式，将预习成果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简短的故事引入，激发学生对看图讲故事的兴趣。

讲解知识点：讲解看图讲故事的技巧，如如何描述图片中的细节，如何构建故事情节。

组织课堂活动：设计“看图讲故事接力”活动，让学生分组合作，轮流讲述图片故事。

解答疑问：在活动中观察学生，针对普遍性问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的讲述中。

参与课堂活动：学生积极参与接力活动，尝试运用新学的技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握看图讲故事的技巧。

活动教学法：通过接力活动，让学生在实践中学习和应用技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一张自己喜欢的图片，创作一个简短的故事。

提供拓展资源：推荐一些儿童文学作品，鼓励学生阅读并从中学习看图讲故事的技巧。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予具体反馈，鼓励学生的创意和表达。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的看图讲故事创作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行课外阅读和故事创作实践。

反思总结：学生对自己的创作进行反思，思考如何改进自己的讲述技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习和创作。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评价和改进能力。学生学习效果学生学习效果

1.观察与描述能力提升

2.想象与创造力增强

学生在本节课中充分发挥了想象力，将观察到的图片内容与自己的想象相结合，创作出丰富多样的故事。他们能够根据图片中的线索，拓展故事情节，增加角色的性格特点，使故事更加完整和有吸引力。例如，在讲述《课文（六）口语交际：看图讲故事》中的图片时，学生不仅描述了图片中的场景，还根据图片中的角色，创作了他们的背景故事和后续发展。

3.语言表达能力提高

学生在看图讲故事的过程中，语言表达能力得到了明显提升。他们能够用清晰、流畅的语言讲述故事，避免口头禅和重复，使故事更加易于理解。例如，在讲述《课文（六）口语交际：看图讲故事》中的图片时，学生能够运用恰当的词汇和句式，将故事情节讲述得生动有趣。

4.团队合作与沟通能力加强

本节课设计了小组讨论和接力讲述等活动，学生在这些活动中学会了与他人合作，共同完成故事创作。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在讨论中提出自己的观点。例如，在小组讨论环节，学生能够积极发言，分享自己的故事构思，同时尊重其他同学的创意。

5.逻辑思维与分析能力提升

学生在看图讲故事的过程中，需要根据图片内容进行逻辑推理和分析，以构建一个合理的故事框架。通过本节课的学习，学生的逻辑思维和分析能力得到了锻炼。他们能够从图片中找出线索，推断出故事的发展方向，使故事情节更加连贯。

6.文化自信与传承意识增强

7.自主学习能力培养

本节课通过课前预习、课中讲解和课后拓展等环节，培养了学生的自主学习能力。学生在预习过程中，能够主动查找资料，了解相关知识点；在课中，能够认真听讲，积极思考；在课后，能够自主完成作业和拓展学习。

8.反思与总结能力提高

学生在本节课的学习过程中，学会了反思和总结。他们在讲述故事后，能够对自己的讲述进行反思，找出不足之处，并提出改进建议。例如，在讲述《课文（六）口语交际：看图讲故事》中的图片时，学生能够反思自己在语言表达、故事情节构建等方面的不足，并提出相应的改进措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①观察图片的能力：识别图片中的主要元素、场景和角色。

②想象力运用：根据图片内容，发挥想象力构思故事情节。

③语言表达能力：用恰当的词汇和句式讲述故事。

②关键词汇：

①场景：描述图片中的环境、地点。

②角色：指图片中的人物或动物。

③情节：故事中的事件发展顺序。

③关键句子：

①“观察图片，找出图片中的主要元素。”

②“发挥想象力，想象故事中的可能情节。”

③“用清晰的语言讲述故事，让听众容易理解。”

①本文重点知识点：

①口语交际技巧：如何用语言表达故事，包括语音、语调和语速的运用。

②故事结构：如何构建一个有开头、中间和结尾的故事。

③情感表达：如何通过语言传达故事中的情感和情绪。

②关键词汇：

①口语交际：指口头上的交流与沟通。

②故事结构：故事的基本框架，包括开头、发展、高潮和结局。

③情感表达：通过语言传达故事中的情感和情绪。

③关键句子：

①“用恰当的语气讲述，让故事更加生动。”

②“按照故事的发展顺序，讲述每一个情节。”

③“通过语气和表情，传达故事中的喜怒哀乐。”

①本文重点知识点：

①小组合作：如何与他人合作，共同完成故事创作。

②沟通技巧：如何在小组中有效沟通，表达自己的观点。

③团队协作：如何与团队成员共同解决问题